现代学徒制下思想政治理论课“双师型”教师培养路径研究

杨玳梧

（广东建设职业技术学院 思政部，广东 广州 510440）

现代学徒制下思想政治理论课“双师型”教师培养路径研究

杨玳梧

（广东建设职业技术学院 思政部，广东 广州 510440）

为适应现代学徒制对人才培养的需要，思政课教师要更新观念，崇德修身，不断提高职业精神；树立终身学习理念，勤于学习，加强科研夯实理论基础，勇于实践，积极参与社会实践；主动学习优秀企业文化，不断创新教育思想理念，改进教学方式方法，将自己打造成现代学徒制不可或缺的“双师型”人才。

现代学徒制；思想政治理论课教师；双师型

《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发[2014]19号）专门提出，要建设“双师型”教师队伍。随着现代学徒制在高职教育体系中的深入推进和应用，以及思想政治理论课教学改革的深入开展，适应现代学徒制教学需要的“双师型”思政课教师是指符合校企合作双方互惠互利需求的教师。现代学徒制要求下的思政课“双师型”教师，应当具备三大技能：满足现代学徒制教育条件，适应现代学徒制教育模式，掌握学生思政教育技巧；可以以就业作为导向，落实好企业员工职业精神培训工作；可以结合企业对人才的实际需求，培养既掌握熟练技术，又坚守职业精神的技术技能人才。根据现代学徒制的内涵，可以通过以下几方面入手，提高思政课教师职业能力和职业精神，打造“双师型”教师。

1 崇德修身提高职业精神

习近平总书记强调，做好老师，要有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心。广大教师要做学生健康成长的引路人，在教学教育过程中要不断锤炼其品格，努力提高学生学习能力，不断培养学生创新思维，培养又红又专、德才兼备、全面发展的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人。作为担任现代学徒制教学的思政课教师，不单是学生思想的引领者，更是学生学习的榜样和模范，学高为师，身正为范，率先才能带人。一是要主动加强自身修养，自觉锤炼道德情操，以一名优秀的思想教育工作者的标准严格要求自己，不断锤炼自己品格。努力学习中国优秀传统文化，弘扬和践行社会主义道德和中华传统美德，加强革命文化和先进文化的学习和理解，增强中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。坚持党的教育方针，坚持正确政治方向，切实树立正确的“三观”，立德树人，为提高良好的职业精神奠定坚实的思想道德基础。二是加强马克思主义理论学习，毛泽东思想学习，系统学习中国社会主义理论体系，深入学习习近平总书记系列讲话精神，坚定理想信念。对照高校教师职业道德规范，自觉涵养仁爱之心，树立崇高的职业理想和坚定的职业信念，爱岗敬业，围绕学生、关照学生、服务学生，做好“立德树人”的典范。三是加强社会实践，强化理论学习的实效性，增强运用中国特色社会主义理论分析解决问题的能力，提高自身的政治素质和政治热情，增强贯彻执行党的基本路线和方针政策的自觉性和坚定性。

2 加强科研夯实理论基础

思想政治理论研究是思想政治理论课教师从事教育教学活动必须具备的基本条件。随着现代学徒制在高职教育体系中的深入推进和应用，思想政治理论课教学面临着许多新情况和新问题，这要求教师理论联系实际教学。思想政治理论课教师要提高科学水平，深化理论研究，为现代学徒制教学提供新的理论支撑。积极申报教育部、教育厅、共青团组织、社科基金方面的课题，以课题研究提高自己的理论修养。一是加强马克思主义理论的学习研究，毛泽东思想的学习研究，习近平总书记系列讲话精神的学习研究，探索中国社会主义思想政治教学规律，把握我国高等教育事业发展方向。二是加强现代学徒制理论研究工作，主动承担现代学徒制班的教学任务，把握现代学徒制教学模式内涵，探索总结经验；开展现代学徒制模式下的思想政治理论课课程体系建设研究，包括教学标准、课程标准和评价标准等，开展现代学徒制模式下的思想政治理论课教师队伍建设研究，包括职业精神、职业能力和双师型建设等。三是加强对思想政治理论课教学内容和教学方式的研究，根据现代学徒制的教学特点，灵活教学，积极探索创新思想政治教育的有效方法和途径，提高现代学徒制模式下的思想政治理论课的理论水平。

3 积极实践提升职业能力

在现代学徒制模式下，要求思想政治理论课教师具备理论与实践相结合的职业能力，要不断丰富自己的从业经历，主动深入学习优秀的企业文化，积极实践，了解熟悉行业专业发展方向，取得相关的职业资格证书。一是广泛参加社会实践活动，利用寒暑假到企业、国家机关、事业单位挂职锻炼，开展专题调查研究，进一步接触社会实际，收集、掌握企业和其他组织的生产、管理、服务等方面的一手材料，拓展思政课教学资源，为思政课教学和科研积累丰富的素材。同时，主动向企业优秀员工、劳动模范学习，加深自身对企业文化、行业发展趋势的了解把握，不断提升运用企业文化、企业价值观组织开展课堂教学的能力，将优秀企业文化融于教学课堂中。积极参加实践教学方面的训练或培训，学习设计与行业相适应的具有可操作的教学实践计划，增强思政课教学实效，以适应现代学徒制对人才的培养需求。二是积极参与培训或继续教育，如岗前培训、课程轮训、骨干教师研修和在职培训，积极向同类职业院校优秀教师学习交流，主动走出去引进来，提高教学资源共享，同时根据实际和学校、社会需求，考取与思想政治密切相关的职业资格证书，如律师资格证书、人力资源管理师、心理咨询师资格证书等。努力提高自身的理论素养和实践动手技能，增强“双师型”技能。三是参加校内“兼职”提升职业能力，通过担任兼职班主任、兼职辅导员、兼职团工作者等，真正融入学生生活和学习中，把握学生思想动态，提高管理、组织和沟通能力，同时还可以通过组织学生参加勤工俭学、志愿服务、“三下乡”暑假社会实践活动、“挑战杯”大学生科技作品竞赛、大学生科技创新培育专项资金项目等实践活动，与学生一起研讨，指导学生撰写调研报告和学术论文，通过多措并举，提高“双师型”职业能力。

4 深化改革创新方式方法

习近平总书记指出，做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新。要遵循思想政治工作规律，遵循教书育人规律，遵循学生成长规律，不断提高工作能力和水平。现代学徒制实施工学一体的教学模式，对学生的课程安排比较灵活，对思想政治理论课的课堂教学要求更高。为了达到把学生培养成既有良好的思想政治素质又有过硬的职业技能的教学目标，思政课教师一定要根据学徒的工作岗位，创新教学方式和方法，使学生在做中学、学中做过程中培养发现问题和解决问题的能力，培养学生的职业素质和职业精神。

4.1 深化课程改革创新上课方式

现代学徒制模式下思想政治理论课教学应该根据专业与行业契合度，以及学生就业岗位与企业需求岗位相适应为核心，提升人才培养质量和专业服务产业的能力。要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。例如可以通过和企业合作共同开发思想政治理论课课程，在传统思政课教学大纲中融入企业文化、职业道德等方面的内容，企业优秀员工、道德模范的事迹直接可以作为思政课堂的案例。

4.2 利用新方法创新思想政治理论课内容

通过教师与师傅联合传授知识和技能，工学交替、实岗育人，校企建立联合培养的管理体制、运行机制和条件保障等，共同制订校企双元育人的思想政治教育人才培养方案、课程体系、学籍管理办法以及各项制度标准、考核评价体系等，创新职业教育人才培养模式。根据“95后”的学生特点，利用好移动新媒体工具，开发活泼可爱、内容丰富多彩的思想政治教育微课，利用微信公众平台，将思想政治理论课教学的知识点改编成符合年轻人接受的推送内容，加以有深度、接地气的点评，加强引导和讨论，提高思想政治教育实效。

4.3 邀请企业专家、行业师傅、劳动模范和优秀员工等当兼职教师

加强职业道德教育、产业发展教育、厂规厂纪教育、学徒须知教育、生产安全教育，注重培养学生的责任感和吃苦耐劳意识，增加学生对本产业行业发展现状及趋势的了解，使学生熟悉实习单位相关管理制度、产品（服务）质量标准、劳动纪律和生产安全知识。以现代化实习场所作为教学的重要阵地，注重能力培养和技能训练，促进知识学习、技能实训、工作实践的融合，推动教、学、做的统一，帮助学徒在实习中积累国家职业资格评估所需的证明材料，实现学生全面发展。

综上所述，根据现代学徒制的内涵和教学模式，为适应现代学徒制对人才培养的需要，思想政治理论课教师要更新观念，崇德修身，不断提高职业精神；树立终身学习理念，勤于学习，加强科研夯实理论基础；勇于实践，积极参与社会实践，主动学习优秀企业文化，不断创新教育思想理念，改进教学方式方法，将自己打造成现代学徒制不可或缺的“双师型”人才，适应职业教育新常态。

[1]张烁.把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报，2016-12-09（01）.

[2]陈宝生.让教师成为让人羡慕的职业——深入学习贯彻习近平总书记在八一学校看望慰问师生时的重要讲话精神[N].人民日报 ,2016-12-08(11）.

[3]赵鹏飞．现代学徒制的探索与实践［J］．中国职业技术教育，2013(10)：38-43．

[4]黄伟萍.现代学徒制改革对高职思想政治理论课教师的挑战及对策[J].学校党建与思想教育,2016(12):54-55.

[5]王常静.现代学徒制背景下高职院校思想政治理论课教学研究[J].职教论坛,2015(23):69-72.

[6]龚江南.现代学徒制视域下思想政治理论课教学改革路径探析[J].太原城市职业技术学院学报,2016(3):59-61.

[7]黄小军.高职院校思想政治理论“双师”型教师培养路径探析[J].黔南民族医专学报,2015(6):129-132.

责任编辑周丁力

“Double-quality Teacher”training in Ideological and Political Theory Course under the Modern Apprenticeship System

YANG Daiwu
(Guangdong Construction Polytechnic,Guangzhou Guangdong 510440,China)

In order to meet the needs of modern apprenticeship on personnel training,the ideological and political teachers should renew their ideas and constantly improve their professionalism,establish the concept of lifelong learning and participate in social practice，actively learn the excellent corporate culture,innovate the educational idea and teaching methods and become the indispensable “Double-quality Teachers”of the modern apprenticeship.

modern apprenticeship system;Ideological and Political Theory Course teacher;Doublequality Teacher

G711

A

1674－5787（2017）02－0093－03

10.13887/j.cnki.jccee.2017（2）.24

2017-02-17

本文系2015年广东省高等学校思想政治教育研究会课题“现代学徒制模式下的广东思想政治理论课教师队伍建设研究”（项目编号：2015SZY039）的阶段性研究成果，项目主持人：杨玳梧。

杨玳梧（1986—），女，广东饶平人，硕士，广东建设职业技术学院，讲师，研究方向：思想政治教育。