高职学生参与实训室管理工作新思路探究

王丽琴

（渤海船舶职业学院，辽宁兴城125105）

实训之窗

高职学生参与实训室管理工作新思路探究

王丽琴

（渤海船舶职业学院，辽宁兴城125105）

为了更好地实现高职教育人才培养目标，许多高职院校提出开放实训室的理念。高职学生参与实训室管理有助于调动学生学习的积极性和主动性，增强学生实践能力，提升实训室利用率，缓解开放实训室环境下专职管理人员不足的问题。通过分析学生参与实训室管理工作的意义，明确了实训室管理的工作内容，对高职学生参与实训室管理的新思路进行了探索。

实训室；高职学生；参与途径

为了更好地适应我国走新型工业化道路、实现经济发展方式转变、产业结构优化升级和建设人力资源强国发展战略的需要，国家先后针对一些基础好、实力强的高职院校进行了国家示范性高职院校和国家骨干高职院校建设。经过建设，各高职院校实训条件得到了显著的改善，一些实训室在满足实训教学要求的同时还具备了科学研究、技术开发、职业培训和技能鉴定等功能。与此同时，为了更好地实现高职教育人才培养目标，许多高职院校提出了开放实训室的理念，鼓励学生充分合理利用课余时间和实训室资源，提升自身实践动手能力和技术创新能力，增强职业竞争力。因此，提升实训场所的使用率，缓解开放实训室环境下专职管理教师人员不足，真正提升学生实践能力成为实训教学中亟待解决的问题。学生是教学的主体，学生参与实训室的日常管理可以在一定程度上缓解实训教师人员不足的问题，同时有助于调动学生学习的积极性和主动性，激发学生的学习兴趣和探索精神，培养学生的主人翁意识。

1 高职学生参与实训室日常管理工作的内容

实训室是职业院校开展实践教学的重要场所，是提高实操能力的重要环节。

实训室工作主要包括以下几方面的内容：实验室各种规章制度和管理制度的落实；实训场所的卫生维护；实训设备、仪器及器材的领取、登记、管理；实训教学的开展；实训仪器设备的使用记录和状况记录；实训设备的定期维护、简单维修及故障报修以及本实验室或相关专业实验室承担的科研等。学生参与实训室日常管理，可以结合所管理实训室的实际，协助实训教师承担其中一项或多项实训室工作。

2 高职学生参与实训室日常管理工作的意义

2.1 有利于提升高职学生的职业技能

职业教育注重学生实操能力的培养，旨在培养一批具有一定理论知识水平、较强岗位工作能力的专业技术技能型人才。高职学生参与实训室日常管理，有助于他们在知识、技能、素质等方面得到锻炼和提升。在参与管理的过程中，一方面学生可以获得更多与实训教师、专业教师和企业兼职教师进行技术交流的机会，加深学生对专业问题的理解，扩大知识面。另一方面，学生接触实训仪器设备以及体验实训过程的机会也会大大增加，有助于他们更好地熟悉实训仪器设备的构造、功能、接线、安装、调试、运行、维护、保养等方面知识和技能，积累实操经验，提升沟通协调能力，培养团队合作意识和创新精神，为今后就业或继续深造打下夯实的基础。

2.2 有利于提高学生职业技能大赛的成绩

职业技能大赛是我国职业教育领域的重大创新，是促进职业教育发展的重要手段。近年来技能大赛成绩已成为一些用人单位招工和职业本科与高职衔接招生的一项择优录取指标，各职业院校和学生个人对技能大赛的重视程度越来越高，参与范围也越来越广。学生在协助实训教师管理实训室的同时，可以尽早了解大赛相关事宜和要求，尽快接触大赛相关内容并投身到大赛备赛中去，二者互为促进，互相支撑，更加有助于提升学生技能大赛成绩。

2.3 有利于提高实训室的利用率

实训教学是职业教育过程中的重要环节，是培养学生实操能力、提高人才培养质量的有效途径。近年来，伴随着职业教育的迅猛发展，职业院校越来越重实训教学，在课程建设过程中开始有计划有目的地提升实训教学在整个教学环节中所占的比重，很多职业院校课程体系中实训课时在整个专业教学过程中所占的比例已超过50%。然而在实训教师人员配置方面，专职实训教师数量往往不能满足学生日常实训教学工作需求，很多实训教学工作由专业教师承担，专业教师的工作量大大增加，易出现实训教学和正常教学任务冲突的情况，陷入顾此失彼的尴尬境地。另外，开放实训室也被越来越多的院校重视，成为培养创新人才的新途径。教师和学生共同管理实训室，有助于更加灵活安排实训室开放时间，规划实训项目，提高实训室的使用率，可以在一定程度上缓解教师的工作压力，满足开放实训室环境下对专职管理维护人员的需求。

2.4 有利于开辟勤工助学的新途径

目前，高职院校设置的勤工助学岗位多为服务性岗位，如档案管理助理、食堂兼职等，职位技术含量较低，专业技能不能得到很好的锻炼。将实训室日常管理和维护工作纳入学生勤工助学岗位范畴，学生在获得一定生活来源的同时还有更多的机会接触实验设备和仪器，参与实训室相关课题和技术创新研究，提升专业技能和素质。

2.5 有利于构建和谐的师生关系

学生参与实训室管理，教师和学生之间有了更多的时间接触，一方面教师在发挥指导作用的过程中，学生对教师的个人能力、教学水平和学术科研能力有了更深层的了解和认识；另一方面学生在参与管理的过程中，突出了学生的主体地位，使学生学习的积极性和创造力得到发挥，师生之间有了更多的沟通和理解，师生关系势必更加和谐。

3 高职学生参与实训室日常管理工作的途径

3.1 自愿报名、择优录取

学生参与实训室管理，主要采取自愿报名、择优录取的选拔模式，从选拔前、选拔中和选拔后3个环节入手，保证学生参与实训室管理工作的顺利开展。选拔前由实训教师就学生参与实训室管理工作的意义、享有的权益以及各实训室参与管理者应负责的工作内容进行宣讲，端正参与学生的动机，为学生报名和选择实训室提供有效参考。选拔中，学生自愿报名参加感兴趣的实训室，由实训教师和专业教师组成评审小组对报名学生就专业问题和个人能力进行现场考评，考评通过的学生可以加入实训室管理小组。选拔完成后分两个阶段对入选学生进行岗前培训，第一阶段为基础培训，由实训教师对入选学生就实训室管理制度、工作流程、实训安全和工作要求等方面内容进行集中培训。第二阶段为实习培训，由实训教师和在岗管理小组成员对入选学生就仪器设备维护、保养、维修、实训时间安排、实训耗材领取、废料回收等方面内容进行“一对一”的培训，培训合格后才可以正式上岗。这样既能保证学生参与的积极性和热情，也能保证工作的延续性。

3.2 鼓励学生社团参与实训室管理

学生社团是校园文化不可或缺的一部分。高职院校可以结合学生动手能力强的特点，鼓励学生结合学科专业特点和实训室特色组建学生社团，并将社团活动与实训室日常管理结合起来。实训中心可结合实训场所实际情况，根据参与管理社团的工作内容，为社团划分出单独的自主学习场地，鼓励社团学生在充分利用实训中心设备和仪器进行自主学习研究的同时，积极参与相关实训室的日常管理工作，如协助教师进行实训设备及器材的准备和发放，器件或仪表的维护和简单维修等。

3.3 设置勤工助学岗位

依照实训室使用频率和实训内容设置情况，可面向单个或多个实训室设置一个勤工助学岗位，并将岗位分为服务型岗位和技术创新型岗位两大类，服务型岗位主要负责定期对实训场所卫生进行打扫和整理，而对于技术创新型岗位，可以选择成绩优秀、责任感强的学生担任教师助理或实训室协管员，负责开放实训室环境下实训时间的统筹安排、实训器材和实训资料的领取保存、废料回收、实训室间共享仪器协调、实训室网络建设和仪器设备的保养维护等工作，并鼓励他们参与教师科研项目，进行技术创新。

同时，为了确保学生参与实训室管理工作科学合理，有章可循，学校应建立学生参与实训室管理的相关制度，明确他们可享有的相关权益，如对参与学生发放补助、奖学金加分等。同时实训室教师应结合各自实训室实际和特点制定具体的、操作性强的实验室管理制度。

为了保障学生参与实训室管理工作的顺利进行，应加大教师和参与管理学生之间的沟通和协作。在师生共同管理实训室的模式下，教师主要发挥组织、指导和监督的作用。教师应结合本组参与学生的时间、个人能力，合理安排每位学生的工作时间和工作内容；定期组织培训，讲解实训室相关设备的维修维护等内容；结合学生工作完成和表现情况，对学生工作进行客观公正的评价。学生应按时到岗履行工作责任，认真完成教师布置的工作内容，充分发挥协助和配合作用。

综上所述，学生参与实训室管理工作有助于解决开放实训室环境下实训教师人员不足和实训室空间时间利用上冲突的问题，同时有助于提升学生的动手能力，增强学生自主学习的意识，挖掘他们的潜力，为他们职业生涯的发展和科研创新能力的提升奠定良好基础。

[1]崔英杰.国家骨干校建设背景下高职学生参与实训室管理工作初探[J].黑龙江科学,2014(12)：73.

[2]林春梅,沈慧,古源.护理专业学生参与实验室管理的尝试[J].卫生职业教育,2015(1)：106-107.

[3]杨会保,夏建全,王华丰,等.基于学生参与机制的实验室管理模式研究[J].教育教学论坛,2011(35)：181-182.

[4]劳媚媚,陈如麒,徐军,等.学生实验员助理参与实验室管理的模式与实践[J].实验技术与管理,2013(8)：116-118.

［责任编辑：秦锦文］

Research on New Ideas of Higher Vocational Students Participation in Training Room Management

WANG Liqin
(Bohai Shipbuilding Vocational College,Xingcheng 125105,China)

Many higher vocational colleges have put forward the idea of opening the training room in order to achieve talents cultivation target of higher vocational education.Higher vocational students'participation in the training room management helps to mobilize students'enthusiasm and initiative,enhance students'practical ability,improve the utilization rate of the training room,and ease the problem of lacking of full-time administrator in the circumstance of opening training room.This paper analyzes the significance of students' participation in the training room management,makes clear the content of the training room management,and explores the new idea of the higher vocational students'participation in the training room management.

training room;higher vocational college students;ways of participation

G712

A

2095-5928（2017）02-61-04

10.16850/j.cnki.21-1590/g4.2017.02.017

2017-01-03

王丽琴（1982-），女，河南平顶山人，讲师，硕士，研究方向：船舶电气技术。