当代小学教师的教育理念的调查研究

杨逢彬

摘 要：任何教育改革最终都要依赖于教师的理解与执行，通过教师来发挥作用，因此更新与转变教师教育理念对推进教育改革的深化有很大作用。本研究采用问卷调查和访谈调查相结合的研究方法，通过教师的学习观、学生观、教学观、课程观、教育观、评价观、发展观等方面去分析教师的教育理念；研究发现，当前小学教师教育理念总体水平不高，并且教师的个体因素包括教龄和年龄、学历与教师的教育理念有密切的关系。

关键词：小学；教师；教育理念

教师教育行为是其教育理念的体现，影响其专业发展.首先教师的教育理念对教师的专业发展有着重要作用。其次，高素质人才的培养需要高素质的教师，教师的教育理念作為教师素质的构成之一，并影响教师发展的其他构成部分，故转变与更新教师的教育理念就成为提高教师素质的途径之一。最后，教师改革是目前教育改革的重点，任何教育改革最终都要依赖于教师的理解与执行，通过教师来发挥作用，教师必须适应未来社会要求，转变传统的落后的观念，树立起适应社会要求的全新的教育理念，因此教师教育理念的更新与转变有利于推进教育改革的深化。

教师教育理念的更新与转变要从以下几点做起：

一、教师要主动转变教育理念

在调查过程中，很多教师都谈到了在实际的教学中应试教育对自己教育理念的约束，课程改革的新理念与自己原有的教育观念的冲突。因此，教师要转变教育理念，必须先从自身做起。具体来说，教师应该做到以下几点：

首先，教师要充分地理解和表述自己的教育理念，对自己的教育理念有一个清晰的认识。在日常的教学中，教师要经常反思自己，自己的教育理念是怎么样的；在某个具体的教育情境中，为什么要采取这样的行为方式而没有采取其他的行为方式，这当中反映了怎样的教育理念，为什么会形成这样的教育理念，这样的教育理念是否符合当代所提倡的教育理念，是否是以学生为中心的等类似的教育反思。总之，教师要充分认识到时什么样的教育理念正在主宰着自己的教学行为。

其次，教师要勇于剖析和批判自己的教育理念。当充分地理解和表述了自己的教育理念之后，教师接下来应该深入地剖析自己教育理念的合理之处与不合理之处，一方面要发现自己符合当代社会发展要求又促进学生发展的教育理念，并且在今后的教育实践中进一步强化这些好的教育理念；另一方面，要找出自己教育理念中不合理的地方，并且要深入分析这些不合理的教育理念是怎么形成的，它对自己的教育实践会产生怎样的实质性的消极影响，会给学生带来怎么不利的后果，这样做能促进教师教育理念的进一步的理性化。

最后，教师要敢于调整与转变自己的教育理念。在批判传统的教育理念的基础上，形成新的教育理念，并且要把新的教育理念应用于自己的教学实践当中去，以教学实践的实际效果检验和修正新的教育理念是否符合学生的发展。只有这样，教师才能正真转变自己的教育理念。

二、学校要帮助教师转变教育理念

由调查结果可知，教师的年龄和教龄对教师的教育理念有影响，教师教龄越长、年龄越大，其教育理念越倾向于传统，这表明学校的现实环境对教师的教育理念的重要影响。在与教师的访谈中，教师都谈到了自己的成长经历。因此，在学校中创造一个有助于教师转变教育理念的学校文化是至关重要的。

教师在学校的日常教学生活是在有同伴教师、学校校长、学生和家长构成的学校文化情景中，教师的教育理念就不可避免地受到这些因素的影响。学校要建构一种蕴含着开放、学生中心的学校文化，不过这是很复杂的事情，从学校管理层的角度看，学校应该给与教师充分的闲暇时间，创造条件让教师之间多一些业务交流和沟通。

三、师范教育要重视教师的教育理念

在调查的结论中，教师的学历对教师的教育理念有很大影响，可见教育理论对教育理念的影响，所以应该重视师范教育的重要作用。在和教师的访谈中，教师都谈到了师范教育给他们教育理念所带来或大或小的变化，尽管教师都认为这种影响并不如他们想象得大，但是他们都认为师范教育应该要对他们的教育理念产生巨大作用。

首先，师范教育要重视师范生“人”的观念的培养，树立以人为本的教育理念。师范教育应该教育师范生把德育和“树人教育”放在首位，帮助学生树立正确的人生观价值观，促进全面发展其次真正关爱热爱学生，用教师的情感直接感染学生，有爱心的教师会赢得学生发自内心的信任与尊重。在教学上关爱学生就是帮助每个学生进行有效的学习，培养学生的创新能力。 对学生的尊重与信任以及人格上的平等。无论差生优生要一视同仁。在教育活动中，教师不是发号施令者，权威者而是课堂学习的参与者和倡导者。

其次，师范教育应该突出培养师范生的自我教育意识。因为在教育理念的形成中，教师很大程度上受其所处的现实环境的影响。所以教师要提高对现实环境的辨别能力，在面对各种教育实际情况时，不容易被现实环境中的消极因素所影响。

最后，师范学校要重视教育实习。师范生只有在实际的教学实践中，才能对所学到教育理论有更深的理解，将教育理论内化为自己的教育理念。师范学校要重视教育实习，合理安排教育实习的时间，提高教育实习的效率。因此，师范学校应该积极加强与小学的联系，根据师范生实际情况去安排教育实习。将教育实习的每一步都落实到实际情况中去，避免流于形式。