幼儿园优质户外环境创设的思考与实践

郑艳晖

摘 要 户外环境作为幼儿园环境的重要组成部分，是一个扩大了的活动中心，是让幼儿充分享受阳光与空气，锻炼身体，得到身心放松的美好天地。但幼儿园的户外环境创设情况并不乐观，针对一些问题，我园在户外环境创设过程中进行了一些思考与实践，以下进行了详细说明。

关键词 优质户外环境 环境创设 幼儿发展

中图分类号：G610 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2017.02.069

Abstract Outdoor environment as an important part of the kindergarten environment， is an expansion of the activities of the center， is to allow children to fully enjoy the sun and air， exercise， physical and mental relaxation to get a better world. But the kindergarten outdoor environment creation situation is not optimistic， in view of some questions，our kindergarten in the outdoor environment creation process has carried on some ponder and the practice， the following has carried on the detailed explanation.

Keywords quality outdoor environment； creation of environment； children's development

优质的户外环境，以幼儿发展为本，把保护幼儿的生命和促进幼儿健康放在首位，从幼儿发展需要，以及本园的特点出发，合理规划，開拓空间，在面积有限的户外场地中，发展最大的教育功能，促进幼儿身心健康发展！

1 创建生态丰富的户外环境

自然环境可以促进幼儿的健康成长，近期“重返大自然”的办园理念受到广泛重视，积极倡导让幼儿能够回归大自然，不断亲近自然，大胆探索，发现大自然中无穷的奥妙。许多幼儿园存在过度装修，忽视自然环境作为幼儿园教育资源的重要性。如：大面积的塑胶地、水泥地铺满户外场地，忽略了自然生态的真正价值——让幼儿不断回归自然，实现与泥、沙、石、草木等的亲密接触，呼吸新鲜空气。

2 创建充满童趣、野趣的户外环境

幼儿是环境的主人，必须做到场地的设施设备能够吸引幼儿，并能有效激发幼儿投入户外活动的兴趣。许多幼儿园的户外环境存在设置相对简单、材料缺乏的现象，空旷的场地无坡、无坎、无障碍，只摆放一个大型的滑滑梯，这样的环境是不能够有效激发幼儿投入户外活动的兴趣。户外环境的创设应该优先考虑“童趣”“野趣”。

有趣的上下起伏地形。户外比起室内，有了更多的空间，可以让幼儿走、跑、跳，出现更多大肌肉运动。创设环境不是给幼儿一块空地就可以了，可以在空旷的草坪上堆出两座小山坡，中间架设小桥，设置一个小山洞，利用自然起伏的地形给幼儿的运动增加挑战。在山洞旁边再围起一个大沙池与戏水池，这样的充满野趣环境会吸引幼儿经常光顾，可以打野战、捉迷藏等，幼儿玩得不亦乐乎！身体得到充分的锻炼。

有趣的废旧轮胎。轮胎作为废旧材料的代表，在游戏场大放异彩。现代社会工业化的标志之一是汽车的普及，同时也带来了废旧轮胎的处理问题，利用废旧轮胎组合而成的各种有趣的造型，漂亮的长颈鹿座骑、毛毛虫平衡玩具、大嘴巴跷跷板等，孩子们可以走走、钻钻、爬爬、跳跳、坐坐，是非常不错的材料。

3 合理规划，创建多元化的户外运动场地

户外游戏对幼儿的发展价值已经得到国内外教育界的广泛认同。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出幼儿园应“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动”。我园根据场地功能的特点以及要求，在综合考虑幼儿日常活动安全性的基础上，多元化全方位选择地面材质，不仅包括硬质类的鹅暖石地面、磁悬浮地板、透水砖以及广场砖，而且还包括柔软性质的草地地面、沙地地面以及塑胶跑道等。在此前提下，幼儿就能够在硬质的地面上骑小车、拍球，也可以在柔软的场地上自由地爬、跑、跳、翻滚，不用担心摔疼或者是受伤。

在划分运动场地时，应充分考虑到运动场地所具有的特点，清楚了解哪些场地可以做走、跑以及跳的活动，而哪些场地可以进行一些平衡活动与投掷活动等，此外，还必须要明白车类活动所适合的场地，让幼儿可以安全运动，并做到场地的合理化运用，提升其利用率。将大环境视为一个整体，合理规划场地，使环境的每个部分之间既相互联系又相辅相成。

3.1 操场

在操场的设计与建设的过程中，相关人员应该将其材质设置为塑胶地或者是草地，并在地面上适当地点缀一些幼儿可以站立的多种颜色的圆点，增强其趣味性。从专业化角度出发，塑胶跑道的长度应该控制到45米左右。比较开阔的操场安排大班年段幼儿的“玩球区”，将“玩球区”分为三大块，篮球区、足球区、曲棍球区。幼儿可以在这里体验篮球、足球、曲棍球的魅力。篮球场上幼儿开始有模有样的运球，开始他们快乐的篮球时光。

3.2 新型大型玩具区

大型器械玩具有的高达4米，宽近15米，有滑滑梯、攀爬架、秋千、小游戏房等多种功能，绚丽的色彩，漂亮的弯道。在一些相对来说比较大的玩具区域附近种植大量绿色树木，让幼儿能够在树荫下尽情地奔跑，可以攀爬一个小坡度的墙，钻过绳编的洞，再从滑滑梯上滑过一个弯道，感受清凉的风在耳边吹过。

3.3 沙池、水池

沙水必不可少，沙水是自然界中最易获取的廉价资源，玩沙玩水过程中孩子们不仅锻炼了动手能力，并且积累了对自然物质的认知。大胆、丰富的创造与想象得以实现，他们在舀水、拍打水，把水注入容器中感受水的流动，水的特性。沙池里堆满了细沙，幼儿可以做沙雕，还可以在这里寻宝藏，挖水渠引水。在堆沙、挖道、筑墙中体验沙的松软、沙子的可塑性，我们不得不感叹最廉价的资源带来的却是最大的教育效益。

3.4 交通城

教学楼前的活动场地上放置多种多样的手推车、独轮车、脚踏车。布置成一个“停车场”，这里就像一个生活体验馆，各种各样的车在“马路”上行驶，幼儿可以尽情地玩三轮车、蝴蝶车、单车等，为了让幼儿快乐玩耍，还安排了“小小交通警察”、“交通指挥台”、“红绿灯”丰富的活动材料，让游戏更加逼真。

3.5 攀爬区

向上向上，不断地攀登，攀登架引发大肌肉运动，可以是固定器械，也可以利用一些易取得的材料自制而成。最主要关注材料的坚固性，保证幼儿使用过程中的安全性，攀登架所在的地面要易于幼儿着落，软性材质的地面保障摔落时的安全。

3.6 开心农场

为了让幼儿接近自然，我们为幼儿在植物种植区安排了“开心农场”的游戏，老师们在树上挂了许多“水果”，投放了小锄头、铲子、喷水壶、幼儿在“开心农场”可以认识蔬菜水果，可以玩“采摘”游戏，可以锄地、浇水、拔草、捉虫。

在户外活动区域的建设上，工作人员不仅要重视环境的创设，而且要关注文化氛围的积极营造，将“环境”以及“文化”两种元素进行紧密结合。此外，在一些比较有特色的活动区域要设置相关的标志性事物或者是文字标记等，比如可以在标志上配置符合该区域特征的文字，积极创设具有文化氛围的背景。例如，设置“互相帮助”以及“不推不挤”等的文明标语，让幼儿在户外活动当中学会懂礼貌，互相谦让。

4 户外材料的有效投放

4.1 废旧材料的重新利用

工作人员可以借助一些废旧物品来制作相应的幼儿日常运动器材，不仅具有较强的环保性，而且还非常受幼儿们的喜欢。一些有趣的器材，对幼儿来说是非常亲切以及好玩的；可以用布片制作出软飞碟，保证其轻巧柔软，且颜色鲜艳，当投掷的时候需要借助技巧以及力气，从而达到锻炼目的；工作人员可以利用酸奶瓶来制作专业化的拉力器、幼儿拉动时，锻炼了手臂力量。使用矿泉水桶、木条、小轮子做成的小猪拖拉车等等，其对培养幼儿想象力和创造力有着较高的价值。

4.2 提供具有创新玩法的新材料

从某种程度上说，每种玩具材料的功能都存在着一定的差异性，个性化比较强，尤其是常见材料，包括沙包、球以及垫子等等，其实都能够在玩法上进行创新。除此之外，我们还可以引导幼儿在熟练掌握各种材料特点与玩法技巧之后，不断开发挖掘一些新的玩法，积极引导幼儿一物多玩，不同的玩法发展不同的动作和能力。

創新玩法过程中，幼儿通过相互观察和模仿，他们很快就掌握了活动的要领。借助亲自体验，日益捕捉以及摸索难度性相对较高的玩法，应高度重视幼儿之间的经验分享，最大限度创造条件让孩子们做到经验的展现与迁移。

4.3 让幼儿活动中获得自主锻炼机会

在分散活动期间，我们可以采用自由选择玩伴法以及自由选择玩具玩法等，扩大幼儿之间的接触与交往，同时端正对事物的态度，从根本上促进幼儿在社会性层面的发展。

儿童户外活动空间内容朝着多元化的方向发展，已经不仅仅是单纯体育运动区域，它是将娱乐、学习、体验三者合为一体的综合式的空间环境。幼儿园的户外游戏空间主要服务人群是儿童，是幼儿长身体和长知识的场所，未来幼儿园户外游戏空间的发展方向会更加重视对儿童智力和创造力的开发，而越来越多的“角色式”体验为主的游戏方式将成为开发重点，将儿童从游戏中获得的思想与实践感悟与课堂内的教育形成互补。教师应处处以童心来思索，精心规划出童趣性、多元性等为一体的优质空间，使幼儿获得多方面有益于身心健康发展的经验。

参考文献

[1] 王金梅.浅谈适于儿童发育的幼儿园户外环境[J].四川建筑，2008（6）.

[2] 张文杰.营造一个良好的幼儿园户外空间环境[J].现代园林，2007（11）.