关注留守儿童德育

郭永平

（甘肃省清水县第五中学）

摘 要：在经济的推动下，城镇化进程加快，越来越多的人离乡背井到其他城市打拼，然而却产生了留守儿童这个特殊群体的教育问题。许多孩子被迫由老一辈抚养，而老年人本身年事已高，不具备很好的监管能力，留守儿童要么被过于溺爱，要么缺乏管教变得无法无天，学校的教育和监管就显得尤为重要。留守儿童的德育和身心健康牵动着广大务工人员的心，那么班主任究竟该怎么做才能尽可能为留守儿童提供好的德育呢？对此展开探讨。

关键词：留守儿童；德育；现状

一、留守儿童德育的缺失问题亟待解决

留守儿童这个特殊的群体一直以来备受人们的关注，如何提高留守儿童德育也是困扰教育工作者许久的问题。留守儿童缺乏足够的关心，在学习上、生活上和情感上存在很多问题。经过调查发现，大部分留守儿童在学习上的心理并不健康，学生也没有充分意识到学习的真正含义，导致学生的学习偏离了素质教育的轨道，对个人成长带来了消极的影响。

留守儿童心理较为敏感，父母长期不在身边，孩子具有很强烈的孤独感，因此缺乏较强的人际交往能力，朋友相对也比较少。留守儿童的性格大多比较内向，自卑心理比较严重。

还有部分留守儿童未能树立正确的三观，成长环境较差，从而养成了不好的习惯，在思想品德上存在一定的缺陷。甚至还有部分留守儿童缺乏抵抗各种诱惑的自制力，最后走上了违法犯罪的道路。

二、关注留守儿童德育，采取有效措施

（一）做好安全防范工作

留守儿童缺乏管理，学习不用功，道德缺失严重，人际关系紧张，种种问题成为新时代教育发展过程中的巨大挑战。对于留守儿童的管理，第一步便是做好安全防范工作。保证留守儿童的人身财产安全要从三个方面着手。（1）留守儿童的相关资料和档案要进一步完善，确保留守儿童家长、住址、联系方式等等信息的准确无误。一旦信息稍有变动，学校要及时更新档案资料。（2）学校要对留守儿童的监管人加强教育，实现家长和学校共同合作，通过会谈、讲座等多种形式改进家长落后的思维，增强其安全防范意识。（3）学校除了要为学生提供和谐愉快的课堂教学环境之外，还要注重校园附近环境的创建。学校要对周围存在的安全隐患及时清理，教育学生不要结交一些社会上的不良少年。

（二）加强心理健康教育

特殊的成长环境导致不少留守儿童的心理发育不健康，严重缺乏爱，甚至还有的留守儿童的心理极为扭曲，给身边的人带来威胁。心理健康的严重后果我们可想而知，因此，注重对留守儿童的心理疏导和指引十分重要。班主任可以有计划、有安排地对每个留守儿童的表现和心理变化做一个了解和记录，在教学中循序渐进地矫正留守儿童的心理问题。留守儿童的心理健康教育还可以通过多种多样的教学活动来加以培养。一些敬老院福利活动、关爱流浪猫公益活动以及节日舞会等活动都可以丰富留守儿童的生活，拓展留守儿童的视野，让学生在活动中感知这个世界的美好与乐趣，从而逐步树立正确的三观。

（三）关注学习

留守儿童的学习存在两种極端情况：第一种是学生完全自暴自弃，丢下了学习任务；另一种是在不良动机驱使下盲目学习，违背了教育的真正目的。那么，如何改变这种情况呢？帮扶制度是现阶段提高留守儿童学习能力的一个好途径。学校可以根据学生的表现进行一个科学合理的分组，小组之间互相帮扶。班主任要定期检测留守儿童的学习情况，将帮扶的具体事宜、进展、反思系统整理为专门的档案。

留守儿童缺乏关爱，在与人相处上缺乏技巧，在班级上容易调皮捣蛋、惹是生非，成绩也比较差。对此，班主任要以德服人，耐心说教，切不可骂学生甚至是动手打学生。这只会加剧留守儿童的逆反情绪，让学生感受不到别人的真心，学生更不可能专心投入到学习中去。

（四）建立良好的育人环境

留守儿童的生活环境较差，因此学校一定要为留守儿童创建更好的教学环境，以弥补恶劣环境对留守儿童带来的不良影响。（1）班主任要去关怀留守儿童，加强彼此之间的情感交流，培养双方的信任，为教学工作的展开奠定良好的基础。在学校，班主任多主动去帮助留守儿童，鼓励他们积极参与各项教学活动，借此培养学生的社会性，锻炼留守儿童的合作沟通能力。适当地家访有助于进一步了解学生的各方面实际情况，以便对症下药。家访还能让留守儿童的家长对孩子在校学习、表现有所了解，形成家长与学校的联合，共同为留守儿童成长营造良好的氛围。无论是家庭还是学校都需要对留守儿童给予更多的关爱，提高学生学习成绩的同时还要教会学生爱与被爱。

留守儿童德育教学要从多个方面出发，加强学校、家长和政府的合作，为留守儿童提供一个更好的教学环境，确保留守儿童的健康成长。孩子的健康成长是教师和家长的共同心愿，随着社会经济的发展、城镇化速度的加快，我们要更加关注留守儿童问题，为我国人才培养奠定良好的基础。

参考文献：

[1]喻林杰.影响中学生生物德育教育的教师因素研究[D].河南大学，2014.

[2]罗小霞.社会工作介入初中德育教育研究[D].陕西师范大学，2013.

编辑 薄跃华