新课程背景下高中语文构建高效课堂的策略研究

刘业明

（吉林省梅河口市第五中学）

摘 要：在新课程背景下，更加注重各个学科的教学有效性，在教学中提高学生的综合素养，促进全面发展。高中语文教学包括古诗词的欣赏、文章的诵读和写作的训练，是一门综合性强的学科教学，对培养学生的文学素养、提高学生的语言表达能力和写作能力具有重要作用。在新课程背景下，高中语文教学也要不断提高有效性，所以要构建高效的语文课堂。对此首先分析了高效課堂的特点，然后从教学观念的转变，和谐师生关系的构建，教学方法的丰富，激励性评价机制的建立等方面来研究高中语文构建高效课堂的策略。

关键词：新课程背景；高中语文；高效课堂

高中语文的教学主体包括教师、学生和教材，所以构建高效课堂主要是实现教师、学生和教材之间的有机结合，无论是学习什么样的教学内容，学生都能够独立思考，师生之间都要积极互动，相互交流，使学生在有限的语文课堂教学时间里掌握更多的语文知识。

一、高中语文高效课堂的特点

1.教学目标明确

教学目标是高中语文教学的最终目的，在高考的压力下，学校的师生会更加注重提高语文成绩的目标，但成绩并不是唯一的目标。语文高效课堂的特点之一就是教学目标明确，这个目标是指在提高教学有效性的同时培养学生正确的情感态度价值观。例如，学习古诗词时，学生既要掌握古诗词的含义，又要深刻感受作者所表达出来的思想感情，以此树立自己的情感态度价值观。只有使教学目标更加明确具体，才能使高中语文的每节课堂教学都有明确的教学方向，从而实现高效课堂教学。

2.教学方法丰富

高中语文高效课堂的教学方法不再是传统课堂上单一的“灌输式”教学方法，而是不断丰富教学方法，根据不同的教学内容灵活运用多种教学方法，使语文课堂教学不再枯燥乏味，更好地激发学生的学习兴趣。例如，诵读文章时，根据教材中的内容，可以让学生进行角色扮演的合作学习法，使每位学生扮演不同的人物形象，这样更能亲身感受人物的感情变化，也更加积极参与到教学中。

3.教学评价完善

完善的教学评价既是高效课堂的特点，也是高效课堂的保证。完善的教学评价包括评价主体的多元化，评价过程的多样化，评价内容的全面化。在教学评价的过程中更多关注的是学生主体，尊重学生的个性化发展。

二、高中语文高效课堂的构建策略

1.转变教学观念，明确教学目标

在高中语文教学中构建高效课堂首先需要转变传统的教学观念，明确教学目标，老师在教学中不再进行“独角戏”，而是要突出学生的主体地位。教学目标的明确要细化到每节语文课堂教学中，学生在课堂教学中要怎样发挥主体作用，课堂教学结束之后学生应该掌握哪些内容，情感得到哪些提升等等，这样才能更好地构建语文高效课堂。

2.构建和谐的师生关系，高效备课

师生关系是高中语文教学中的主要关系，只有师生关系融洽，才能为构建高效课堂奠定良好的基础。所以要构建和谐的师生关系，教师要全面了解学生的学习特点和知识基础，鼓励学生在课堂上积极思考，对于基础较差的学生，更要给予学生耐心和肯定，帮助他们树立学习语文的自信心。同时，师生关系融洽，更有利于教师进行高效备课，结合学生实际明确教学中的重难点，选择合适的教学方法，不断提高教学的有效性。

3.丰富教学方法，激发学生的学习兴趣

教学方法的丰富在构建语文高效课堂中发挥着重要作用，所以老师在语文教学过程中要与时俱进，不断提高自身的专业化水平，灵活运用多种教学方法，提高教学效率。在语文教学中可以采取创设情境教学法，可以是合作学习教学法，也可以利用现代化的教学设备进行多媒体教学，总之通过高效的教学方法来增强高中语文学科的感染力，激发学生的学习兴趣。例如，在学习《荷塘月色》时，老师可以用多媒体将作者所描述的美景展示出来，给学生以视觉上的感受，让他们更直观形象地感受到文章的画面美、语言美、情调美，进而陶冶学生的情操。

4.建立具有激励作用的教学评价机制

教学评价机制不仅是评价主体多元化，还有评价过程多样化、评价内容全面化。同时，对学生的评价不能仅局限于对语文课堂的评价，学生的学习是一个连续的过程，并不是课堂结束之后，学生就不再学习了，所以教学评价机制要具有激励作用，能够激发学生自主阅读，在课下进行名著的导读，如《家》《巴黎圣母院》等，学生只有不断丰富自己的阅读量，才能在语文课堂教学中进行更高效的学习。

新课程背景下高中语文高效课堂的构建有利于师生的共同进步，教师在教学过程中不断丰富知识，提高能力，促进自身专业化发展；同时学生在学习过程中也不断完善自己的学习方法，促进学生全面素质的提高。

参考文献：

[1]王峥.新课程背景下高中语文有效课堂教学策略研究[J].科教导刊（下旬），2016（7）：138-139.

[2]许广云.新课程改革下高中语文有效教学的策略研究[J].读与写（教育教学刊），2014（11）：105.

编辑 孙玲娟