谈技校数学教学的问题与改进对策

马启建

【摘要】技校学生在学习数学方面存在很多的现实障碍，首先，学习兴趣缺乏，其次学习能力不足，再加上没有一定的耐心与毅力，导致数学的学习每况愈下.本文就技校学生在学习数学的过程中存在的实际问题提出改进对策，希望对技校数学的实际教学有一定的帮助.

【关键词】技校；数学学习；问题与现状；改进对策

数学作为一门基础性课程，对于学生思维的训练与提高有重要的作用，因此在任何性质的学校中都有着非常重要的地位，但是在技校的实际教学中，由于学生的实际情况导致数学学习效果普遍低迷又是一个不争的事实.

一、技校学生数学学习的现状

1.学生数学学习基础差，对学习的动机与目标不明确.技校的学生由于长久以来的学习状况，在小学和初中阶段就没有打下牢固的数学基础，进入技校进行学习后，数学知识变得更为复杂，很多学生自然在学习链条上发生了断裂.这就直接导致学生学习的畏难情绪.而技校的教师因为在常年授课的过程中，对技校学生的实际情况已经非常了解，难以激起教学热情，整个的教学过程和所采取的教学方式也都比较呆板.不注意学生在课堂上生成的东西，只是单纯为了完成教学的任务，没有让学生了解到数学与专业知识之间的密切关系.这就造成学生对数学学习在先天不足的基础上，又有了后天的盲目与迷惑.

2.学生毅力匮乏，耐心缺失.技校学生从整体上来说，在学习精神上的确不如普高的学生，但也不能说所有的学生都不爱学习.只是有些学生会在心理上产生自卑感，激起的学习兴趣很快就被教师平时的教学打压了下去，因为实在是听不懂.久而久之，学生学不进去，就有了“破罐子破摔”的心态.而且技校类学生本身就比较缺乏自我管理和自我控制的能力，对需要有毅力的学习常常望而却步.

3.学习态度不端，易受各种诱惑.选择技校的学生，有很大一部分是学习成绩不好，家长又不想让孩子过早进入社会.很多家长抱着只要有一技之长，将来能挣一口饭吃的想法，将孩子送到了技校.在这样的家庭熏陶下，学生也很难对学习抱有希望、形成较为正确的认识.青春期的孩子再受到旁人吃穿攀比的影响，自然而然就会对学习产生厌烦情绪，放弃了看似和专业无关的数学的学习.

4.学习方法不当，体验不到成就感.技校的学生，大多讲的是在学习上得过且过，能够做到在课上不玩手机不睡觉，就已经算是好学生了，再让他们利用课余时间去进行预习和复习几乎是不可能的.但是，对于数学课这样逻辑性强的学科，如果没有科学的学习方法，学生很难取得好的学习效果.学生学习不讲究方法与技巧，不及时预习、运用与掌握，即使当时学会了，很快也就忘了.上文所说到的教师的教课，也没有太大的热情与动力，更不要说因材施教了，课堂上的效率难以保证，学生在学习的过程中体会不到自我实现的成就感，学习的效果也就无从谈起了.

二、技校学生学习数学的积极策略

1.提高数学课学习的实用性，将数学课与专业课的学习紧密结合.数学是一门逻辑性和条理性都非常严谨的课程，很多教师在课堂教学时过分强调逻辑性和严谨性，而将技校学习的实际情况抛之脑后，这是不对的.有些学生，虽然在解答數学题的时候有很好的表现，但是至于为什么学习数学却没有太明确的目的，因为从表面上来看，数学课的确和专业课有着一定距离.所以，将数学课与学生的专业课紧密结合在一起，是有非常重要的实际意义的.教师在上课时，尽可能结合学生的专业内容进行数学讲解和作业布置，给予学生大量且充分的接触数学和专业课的机会，让学生对于数学的实用性有深刻的理解与体会，从而激发学生的学习兴趣，增强学生的学习动机，提高学生实际解决问题的能力.

2.增加数学学习的直观体验，减少生涩的理论教学.针对技校学生学习基础差的情况，教师的讲授要深入浅出，不要生搬硬套一些逻辑知识，而是要注重推理的过程，让学生了解公式和概念的来龙去脉，多在实际生活中进行验算，增加学习的第一体验，增强学生的直观感受，把学习的每一步砸实、砸牢，在每一个教学环节的设计上，既要多用心思，又要把握尺度，使数学的学习在学生能够跳一跳够得着的范围内进行.

3.实施分层教学，增强学习的针对性.实际学习基础差，本身学习习惯没有良好地养成，这是技校学生数学学习的共性表现.所以，在数学课堂学习中，应该采取分层教学的方法，将学生的学习情况按照由好到差分为A、B、C三个程度，在教学的设计上、教学过程的实施上、教学方法的采用上有的放矢，多动心思，学生感受到教师的用心和尊重，自然愿意亲近这门学科.这时候，再利用科学的方法进行分组，学生会逐渐接受这种对自己学习有所帮助的方法，逐渐加大对知识点的学习力度，再加上灵活的分配标准、小组间充分的帮助交流，学生会体验到前所未有的成就感.在布置作业的时候，也按照层次给出几个题目，让学生有充分思考的空间，这样就会在课上与课下联系成紧密的整体，使学生的学习有始有终.

三、结语

成功的课堂设计，能够激发学生的学习兴趣.认识到技校学生在学习数学上的实际情况，放弃千篇一律的学习方法，让学生感受到学习数学的好处与妙处，不仅对于学生枯燥感的摆脱有帮助，还可以将学生学习的主观能动性激发出来，在课堂上，充分的交流、利用各种机会培养学生的探索、猜想、判断和分析能力.让学生在轻松愉悦的气氛中学习知识，对于技校学生个人的发展和整个教育体系都有着重要的意义.

【参考文献】

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