案例教学法在初中政治课中的应用

郝坤友

[摘 要]运用案例教学法能满足现代学生的学习需求，充分调动学生的学习兴趣和热情。在初中政治课中运用案例教学法，教师要明确教学目标，合理选择教学案例，注重对教学案例的分析与讨论，加强案例教学的评价与总结。

[关键词]案例教学法；初中政治；实践应用

[中图分类号] G633.2 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2017）03-0060-01

当前社会发展日新月異，在这样的背景下初中教育要与时俱进，跟上时代前进的脚步。政治作为初中教育的重要组成部分，关系到学生综合素质的培养以及正确人生观、价值观的树立，因此，政治教师要高度重视教学的先进性和有效性。在初中政治课中运用案例教学法，能有效集中学生在课堂中的注意力，有利于实现政治教学的良好效果，促进学生的全面发展。

一、明确政治教学目标，合理选择教学案例

要想充分发挥出案例教学法的作用，就必须有效结合教学目标，有针对性地选择课堂教学案例，这样才能吸引学生的目光，让学生初步认识抽象的政治知识，从而产生一定的学习兴趣。恰当的教学案例有利于教师营造出轻松愉悦的课堂教学气氛，促进教学活动有条不紊地开展。如讲解《教师伴我成长》这一章节内容时，教师必须要根据学生的学习情况和教学目标，合理选择案例进行详细讲解。可选择这样的案例：某天上课过程中，教师正在认真地讲解教材内容，讲台下的几名学生却在大声讨论与课堂无关的事情。教师严厉制止，并要求他们与其他学生调换位置，可是一名学生坚决不按照教师的要求去做，顿时课堂陷入了僵局。教师可让学生围绕这一案例展开讨论和分析，深入思考案例中那几名学生的做法是对还是错，错在了哪里，从而不断提高学生的思考分析能力，使学生能够掌握理解好此章节的内容。通过这样的教学，学生感受到教师与自身的亲密关系，教师不仅是一个传授知识的人，更是一个为自己人生指引方向的人。

二、注重对教学案例的分析与讨论

在初中政治教学过程中，教师引入案例的目的就是充分调动起学生的学习热情和兴趣，为学生创建良好的教学环境，这样才能够让学生踊跃发表自身对于政治问题的看法和意见，培养创新思维。教师在讲解案例后，要组织学生积极参与到案例分析与讨论当中，给予他们充足的留白时间。例如，当讲解到“维护消费者权益”的内容时，教师可以合理引入一个生活中消费者权利受到侵害的案例，然后将学生分为几个小组，对案例展开分析思考，讨论消费者该如何维护切身利益。教师在一旁鼓励学生发表见解和看法，引导他们得出最终的结论。在整个案例讨论的过程中，每个学生都成了政治课堂的主体，都能够表达自己的想法，从而激发了学生的政治学习欲望，使学生在政治课堂上获得了同学和教师的尊重。

三、加强案例教学的评价与总结

当学生积极参与案例讨论活动后，教师要加强对案例教学的评价与总结。例如，当各小组在讨论完某个社会政治问题后，教师要规定每个小组选出一名代表发言人，让其对本组的中心观点和讨论成果进行呈现。这样有利于活跃课堂学习气氛，让更多人参与到政治案例交流活动中去，踊跃发表自身的想法和意见，充分展示自己的才华。此外，当某个小组发表完自身观点后，教师要引导其他小组进行补充或者反驳，大胆发表自己的意见。最后教师要对每个小组的学习讨论成果和观点进行科学点评和总结，要仔细表述出不同小组观点的缺点和优点，对于表现优秀的小组要给予充分的表扬，而对于表现较差的小组也要给予鼓励，期待他们的下次表现。教师要总结全体学生的讨论成果，并提出自己的科学看法，给出解决问题的有效措施，从而提高学生对于该问题的理解分析能力，实现教学目的。教师在开展案例教学后，要积极展开自我评价，去分析该节课所选择案例是否恰当，是否有利于学生对该章节内容的理解掌握，这样才能不断提升自身的教学水平，使案例教学更符合当前学生的学习情况和特点。

综上所述，在初中政治课中科学运用好案例教学法，能够使原本枯燥无味的课堂变得生动有趣，有效调动学生对政治课程的学习积极性和主动性，营造和谐愉悦的教学氛围，提高课堂教学的质量和效率，促进学生的全面发展。

[ 参 考 文 献 ]

[1] 王殊华.案例教学法在初中政治教学中的运用探析[J].新课程研究（下旬刊），2014（8）.

[2] 詹小斌.迁移案例教学法在初中政治教学中的运用[J].才智，2012（17）.

[3] 秦鹏珍.浅论案例教学法在中学思想政治教学课中的实效性[J].中国校外教育，2013（17）.