将慕课引入高中思想政治教学的几点思考

田肖军

[摘 要]将慕课合理引入高中思想政治教学过程中，不仅能有效提升学生的学习兴趣与效果，还能培养学生对现代信息技术的应用能力。在高中思想政治教学中应用慕课，应以学科为突破口，实行混合学习模式；开发本校慕课资源，实现中学联盟共享，从而全面提升高中思想政治教学效率。

[关键词]慕课；高中政治；学科发展

[中图分类号] G633.2 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2017）03-0057-01

所谓慕课，即一种“大规模的在线开发课程”，其丰富的教育资源迅速引起了教育界的广泛关注。因此，高中思想政治教师应积极思考如何才能将慕课有效引进高中思想政治教学，探索出符合基础教育要求的教学模式，让每一个学生都能得到更好的发展。

一、以学科为突破口，实行混合学习模式

（一）将线上教学与线下教学相结合，实行混合学习模式

在混合学习模式下，教师可提前为学生布置学习任务，而后围绕教学重难点制作相应的小视频上传到课程平台，同时，针对不同的教学内容，为学生提供相应的拓展学习资源。学生则可充分利用空闲时间去选择自己感兴趣的内容，并能通过平台测验检验自己的学习成果。关于平台测验，教师应针对每一个重要的知识点设计相应的测验题目，从而形成具有一定题型与题量的慕课检测题库，供学生自我检测学习成果。此外，教师还能通过慕课平台记录了解到学生感兴趣的话题以及学生的学习情况，包括学生是否完整地学习了相关知识点、对课外学习资源的使用是否充分有效等。同时，根据慕课平台，教师可轻松掌握哪些问题是学生在学习过程中普遍存在的，哪些知识点是学生容易理解和掌握的，哪种教学方式更容易被学生所接受。以此为依据设计符合学生学习规律的教学内容，采取具有针对性的教学形式，以构建高效的高中政治课堂。最后，教师还可根据学生的具体情况，组织开展相应的讨论活动，为学生答疑解惑，从而进一步强化学生的自学成效。

（二）以学科为出发点，采用专题教育方式

学生都是独立的个体，不同学生的学习能力与基础水平都不大相同，而教师所要讲授内容涉及的知识点也存在较大的差异。慕课不能完全取代传统班级授课的方式，但可有效补充课堂教学，进而激发学生的学習兴趣，促使学生形成较为完善的体验。将慕课合理引入高中思想政治课堂，不仅其微视频功能能有效吸引学生的注意力，达到良好的教学效果，而且其微测验平台还能增强学生成功解决问题的成就感，从而加深对政治相关知识的理解。慕课本身并不需要以完善的课程体系为基础，其可以以专题教育的形式存在，通过慕课课程的方式为学生全面地讲述知识的重难点，从根本上提升高中思想政治教学效率。

二、开发本校慕课资源，实现中学联盟共享

（一）开发慕课课程资源，形成本校资源库

随着时代的不断发展，各中学都应及时建立符合本校教学特色的慕课资源数据库，以便更好地顺应时代发展的趋势。此外，在以慕课的形式开展教学时，教师要随时跟踪慕课在教学过程中的使用效果，以便根据实际情况做出合理的调整。值得注意的是，在慕课制作完成并投入使用后，相关团队应加强对学生发展情况的关注，而后根据学生所反馈回来的相关数据，合理地调整相应课程资源，从而更好地满足学生不同的学习需求。当慕课在修改完毕后，还应将其纳入本校的慕课资源数据库，及时更新数据库中老旧的慕课资源。最后，通过加强与其他学校之间的交流，充实本校的慕课资源数据库。

（二）构建慕课教师团队，促进教师专业发展

无论何种新型教学模式或教学方式，其作用能否得以充分发挥，关键在于教师是如何运用的。因此，作为高中思想政治教师，应准确、及时地捕捉教学过程中出现的新情况、新问题，采用新的教学理念和教学方法，同时不断提高对自我的要求，不断学习，以提升自身应用现代信息技术的水平。在慕课合理引入高中思想政治教学的过程中，不论是微课的制作，还是平台日常的更新与维护，都需得到授课团队的有力支持。然而，作为团队核心与重要组成部分的教师，务必要坚定不畏困难、迎难而上的信念，促使信息技术与高中政治课堂教学有效整合。

（三）成立高中慕课联盟，提高技术应用水平

目前，我国的高中慕课形式仍处于发展的初步阶段，在整合课程资源方面所能发挥的作用仍然十分有限。对此，广大高中教师应积极成立慕课发展联盟，将慕课教学理念引入高中思想政治课堂，以切实发挥慕课在课程资源整合方面的作用，进而提高高中政治教学质量，促进教育朝着信息化、现代化的方向发展。

综上所述，当前教育界对慕课的应用还处于试验阶段，其能否在基础教育阶段中顺利施行仍是目前教育界面临的难题。然而毋庸置疑的是，随着时代的进步，人工智能技术与数据分析技术的不断发展，慕课形式必将在未来教育界发挥越来越大的作用。