学前体育教学现状及改革路径

黄维

【摘 要】本文对学前体育教学现状进行分析，就如何加强学前体育教学提出改革措施，旨在为提高学前体育成效提供参考。

【关键词】学前体育 教育理念 改革

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2017）01C-0168-02

学前体育是对幼儿身体素质以及体育学习意识进行基础培养的重要措施，同时也是促进幼儿健康发展的有效手段。随着我国体育事业的快速发展，特别是随着我国对体育教学工作的高度重视，学前体育教学工作步入了新的发展阶段，很多幼儿园都高度重视学前体育教学工作，不仅在体育设施方面下功夫，而且也高度重视体育教师的教育和培养，推动了学前体育教学的深入开展。尽管我国学前体育与过去相比有了很大的进步，但在具体的教育教学过程中，仍然存在很多不容忽视的问题，特别是在培养幼儿的身体素质、心理素质等诸多方面，对于幼儿的全面发展缺乏有针对性的措施，对此要引起高度重视。特别是要坚持问题导向，针对当前学前体育教学存在的突出问题，采取更加积极有效的措施，推动学前体育教学工作改革和创新。

一、学前体育教学的重要性

随着我国素质教育的持续深入推进，特别是幼儿教育改革的不断深化，我国对学前体育给予了高度重视，特别是在当前形势下，加强学前体育教学具有十分重要的作用，突出表现在两个方面：一方面，有利于推动幼儿教育科学化发展，幼儿教育是我国教育体系的重要组成部分，当前绝大多数家长都高度重视对孩子的教育，特别是希望通过幼儿教育，为孩子未来学习、成长和发展奠定坚实的基础。这就需要幼儿教育必须高度重视科学化建设，而加强学前体育，通过学前体育教学的深入开展，能够使幼儿教育内容更加多元化、更具基础性、更具系统化。另一方面，有利于促进幼儿全面发展，“德智体美”全面发展是对人才的重要要求，当前很多幼儿园不重视学前体育教学，因而制约了幼儿的全面发展。而加强学前体育教学，能够使体育纳入到幼儿教育体系当中，特别是通过高度重视学前体育教学，能够使幼儿园开发出更多、更好、更有价值的学前体育内容和教学模式，進而能够为幼儿的全面发展奠定坚实的基础，培养幼儿的健康身体、健全人格和健康心理。

二、学前体育教学存在的问题

从当前我国绝大多数幼儿园的教育教学情况来看，学前体育教学已经纳入到学前教育体系当中，特别是在幼儿教育“新课标”的大背景下，很多幼儿园开始积极推动学前体育教学，同时也将学前体育教学作为重要的内容进行深入研究和实践，并且取得了一定的成效。但深入分析当前我国学前体育教学，仍然存在很多不足之处，突出表现在以下几个方面。

（一）幼儿园对学前体育教学的重视不够。当前一些幼儿园尽管已经开始加强学前体育教学工作，但仍然存在重视不足的问题。比如从一些幼儿园对硬件设施和设备的投入情况来看，对学前体育教学的重视相对不足，特别是很多私立幼儿园普遍以盈利为目的，更是减少了这方面的投入，制约了学前体育教学的深入开展。还有一些幼儿园尽管给予了学前体育教学一定的投入，无论是在设施方面，还是在教师方面，以及在课程设置方面，但在具体的实施过程中，仍然没有得到有效的发挥。

（二）学前体育教学具有“小学化”倾向。从当前我国一些幼儿园开展学前体育的情况来看，普遍存在着“小学化”的倾向，还没有充分认识到学前体育教学最为重要的是对幼儿进行体育意识的启蒙，而是像小学体育一样，开展了一些技能性的教育，这就在很大程度上制约了学前体育教学的科学性。虽然《民办教育法实施条例》中明确提出了“实施学前教育的民办学校可以自主开展体育教学活动”的意见，但是这种“自由开展”的体育教学也应以遵循幼儿身心发展基本规律为前提。

（三）学前体育教学缺乏有力的人才支撑。人是生产力中最活跃的因素，要想加强学前体育教学，必须有一大批学前体育工作者作为支撑。但从当前我国学前体育教学的整体情况来看，教师队伍建设不容乐观，学前体育教师十分匮乏。通过对100家幼儿园的调查发现，95%的幼儿园学前体育教师都是由其他教师兼任，只有5%即5家幼儿园分别有1名专业教师。从这一点来看，当前我国学前体育之所以受到一定的局限，至关重要的就是学前体育教师队伍不足，需要引起高度重视，并且要加大对学前体育教师的培养力度。

（四）学前体育教学方法缺乏创新性。当前我国很多幼儿园在开展学前体育教学的过程中，普遍存在教育方法不得当的问题。当前很多幼儿园为了能够获取更多的经济效益，因而在学前体育方面开设的课程相对较少。还有一些幼儿园在开展学前体育教学的过程中，教学内容相对比较零散，没有形成系统，特别是很多体育项目，幼儿都无法接触。还有一些幼儿园没有对幼儿的身体特点以及运动需求进行深入的调查和分析，再加上很多教师的教学经验不足，直接导致教学方法不适合幼儿体育。

三、学前体育教学的改革路径

尽管当前我国学前体育教学还存在这样那样的问题和不足，但这些问题和不足都是发展中的问题，随着国家对幼儿教育越来越重视，特别是对学前体育的重视程度不断提高，我国各级各类幼儿园必将进一步提升学前体育教学的质量，并不断进行改革和创新。要想更好促进我国学前体育的发展，重中之重就是要在以下几个方面下功夫。

（一）提高对学前体育教学的重视程度。要想使我国学前体育教学得到加强，培养幼儿的综合素质，实现全面发展，至关重要的就是要提高对学前体育教学的重视程度。各级各类幼儿园要牢固树立责任意识和发展意识，加大对学前体育教学的投入力度，按照幼儿园的整体布局，科学设计幼儿园学前体育教学场所，加大对体育教学设施和设备的投入力度，为幼儿园更好地开展学前体育教学奠定基础。推动我国学前体育的科学发展，还要积极引导家长重视学前体育，督促幼儿园开展学前体育，教育行政主管部门也要将学前体育教学纳入到幼儿园考核的范围之内，建立学前体育教学的指导性意见，加大对幼儿园开展学前体育教学的督促和检查，引导幼儿园不断加大对学前体育教学的重视程度。

（二）明确学前体育教学的内容和思路。学前体育与小学体育具有不同之处，小学体育可以开展一些技术性的教育，而学前体育则重点要让幼儿在参加体育活动的过程中形成体育意识，为未来更好地学习体育奠定基础。因而，幼儿园在开展学前体育教学的过程中，一定要进一步明确学前体育教学的内容和思路，确保学前体育的科学性、规范性和完善性。这就需要幼儿园大力加强对学前体育教学工作的研究和探索，除了以实践引导为主、教学启发为辅的方式培养幼儿的体育意识以及健康意识外，还应从发展的角度出发，培养幼儿良好的学习习惯，为幼儿顺利融入小学教學阶段奠定必要的基础。幼儿园在开展学前体育教学的过程中，还必须结合学前教育的任务，从幼儿的生理特点、心理特点以及行为特点出发，开发出一些适合幼儿的体育内容。

（三）培养学前体育专业人才。加强新形势下学前体育教学工作，除了要高度重视和明确教学思路之外，还要培养一支专业化、职业化的学前体育教学专业人才队伍，为促进学前体育发展奠定坚实的人才基础。这就需要幼儿园大力加强学前教育专业人才的培养，一方面可以引进和招聘具有专业素质的学前体育教师，另一方面还可以加大对现有教师的教育和培训，不断提高他们的专业素质，进而使他们在开展学前体育教学的过程中能够取得更好的成效。作为幼儿园的体育教师来说，一定要树立责任意识，本着对幼儿园负责、对幼儿负责、对幼儿家长负责的精神和态度，不断加强对学前教育的学习和研究力度，培养自己的专业素养，进而为更好开展学前教育创造有利条件。

（四）创新学前体育教学的方式方法。开展学前体育教学，要从幼儿的特点出发，将理论与实践紧密结合起来，主要涉及到学前体育基本动作、学前体育游戏、学前体操以及学前体育活动价值、体育与学前体育等方面的相关知识和内容。对于这些内容，教师在开展教学的过程中，一定要采取理论与实践相结合、课堂与活动相结合的方式，将学前体育融入到学前教育当中。这就需要教师积极探索创新性的学前体育教学模式，培养幼儿的学习兴趣，着力培养幼儿的体育意识，促进幼儿全面发展。要高度重视学前体育教学评估体系建设，着眼于提升学前教育的有效性，加强对学前教育教学工作的规划和设计，将教学氛围、幼儿参与、师生互动、体育意识等方方面面作为评价的标准，保证学前体育教学的科学性。

综上所述，学前体育不仅有利于提升学前教育的科学性，而且也有利于促进幼儿全面发展，因而幼儿园必须大力加强学前体育教育教学工作。当前我国一些幼儿园在学前体育教学方面还存在很多不足之处，主要是对学前体育教学的重视不够、学前体育教学具有“小学化”倾向、学前体育教学缺乏有力的人才支撑、学前体育教学方法缺乏创新性。这就需要各级各类幼儿园着眼于解决学前体育教学存在的突出问题，重点要在提高对学前体育教学的重视程度、明确学前体育教学的内容思路、培养学前体育专业人才、创新学前体育教学方式方法等诸多方面下功夫，推动学前体育教学步入科学化轨道。

【参考文献】

[1]陈娜娜.学前体育教育问题初探[J].体育科技文献通报，2015（2）

[2]张颖.我国学前体育发展现状及对策研究[J].体育世界，2015（8）