关于GPS教学改革和建设的思考

谭婕婕

摘 要：GPS是Global Positioning System的缩写，译为全球定位系统。GPS通过导航卫星与地面站之间的连接，为全球提供24 h完全精准的定位信息。随着我国国民经济水平的逐渐提高，GPS技术逐渐走入人们的视野，在生产生活中得到了较为普遍的应用，GPS的重要性也在生活的方方面面得到了体现。在教育方面，根据对我国本科教学评估结果的分析，GPS全球定位技术也被列入教育方案当中，为我国人才的培养提供最前沿的技术研究成果。然而我国的科学发展水平每天都在提高，技术也在不断更新，因此对于学生的培养教育也应该与时俱进，不断完善教学方案，力求为学生提供最新的技术结果，以实现最好的教学效果。该文将针对GPS近几年的发展情况以及GPS教育改革的具体措施进行简单的分析。

关键词：全球定位系统 教学改革 发展建设

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2017）01（b）-0022-02

近几年来，我国的电子科技与互联网技术迅速发展，同时促进了很多行业以及相关技术的进一步发展和改善，GPS全球定位系统也在该队列当中。GPS作为家喻户晓的一项全球定位技术，一直备受青睐，不仅在日常生活中为人们提供方向导向、位置查询，也在大型事件中作为一项重要武器。除此之外，随着我国教育水平的不断提高，GPS的作用原理及其应用情况也被列入相关专业本科生的培养教育方案当中，GPS的课程教学能够将全球定位技术的最新研究成果展示给本科大学生，对于相关专业的学生进行更加直观、近距离的技术展示，利于学生的深入学习。正因为GPS课程教学对学生有如此重要的意义，所以教学方案也必须紧随科学技术的发展脚步，不断调整课程设计结构，丰富教学方法，以此提升教学效果。

1 GPS的发展现状及未来趋势

1.1 GPS基本介绍

全球定位系统（GPS）是新一代普及率较高的卫星导航和定位系统，较突出的优点为：精准度超高、覆盖范围广泛、全天24 h提供服务、产生效益极高等，正是由于这些显著的优点，使其在我国大到国防空中监测，小到大型建筑工程的测量、资源勘探、交通监管乃至人们日常生活出行方面都得到了应用，并且受到各行各业的认可。随着人们生活水平的逐渐提升，GPS也越来越接近我们的生活，例如车载GPS定位、GPS定位手机等产品的出现彻底将GPS带入人们日常生活的方方面面，为GPS全球定位技术提供了更大的发展空间。

1.2 GPS全球定位系统的发展现状

近几年来，GPS在人们的生产生活中的各個方面以多种形式发挥着重要的作用，这无疑坚定了GPS 更进一步发展的脚步。随着人们生活水平的逐渐提高，GPS也不断加快自身改进的步伐，开始向国际方面学习最先进、最顶端的GPS全球定位技术，先后引进了记载多路抑制技术和低角度卫星跟踪技术，强力优化了RTK初始化。自GPS盛行以来，一个致命的弱点——低仰角卫星跟踪一直阻碍着我国GPS技术的发展，这一缺点严重影响了GPS的品质，并且降低了定位测量结果的精准性，所以向国际方面引进最新GPS定位技术能够有效弥补低仰角卫星跟踪给整体定位效果带来的影响，一定程度上提高了GPS产品的性能，更加促进了GPS技术日后的发展。

1.3 GPS全球定位系统的未来发展趋势

如今GPS在我国发展之迅速令人欣喜，不难想象，在接下来的几年，卫星导航技术将会在人们认可的眼光下发生质的飞跃，随着技术的渐渐发展，多个卫星导航系统将会进行组合，将各自的优点进行融合，使用户的定位准确性达到最优效果。此外，车载GPS定位系统在近几年使用率有了很大的提升，这是我国社会经济迅速发展的结果，也是我国日益成熟逐渐走向国际并占领国际市场的科技发展的产物，而在今后，车载GPS定位系统还会继续为人们提供更加优质高效的服务，不断激发自身的发展潜力，与其他高新技术完美融合，为大众呈现出我国科学技术强大的一面。

2 关于GPS教育改革的具体措施

2.1 明确实践教学目标，找准实践教学定位

随着时间的流逝，我们的国家也在跟随着时间的脚步不断强大，如今我国已经在国际上占有主导地位，无论是科技或是经济，都在稳步提升当中。在这一切皆进步的时代，我国对于人才的培养和教育加大了关注力度，学生是我们国家未来的栋梁，学生的教育水平决定着我国未来的发展水平，因此，学生的教育必须全面并且深入。GPS是我国发展形势极佳的一项全球定位技术，现在也开始加入到我国普通高等院校本科生的教育队列当中，不同于其他理论或道德品质的课程教学，GPS技术的课程教学需要学生接近技术，接触产品，切身体验，对其进行深入研究，因此，在GPS的教学改革中，首先应该明确教学目标，找准实践教学的定位，制定明确清晰的教学方案并严格执行，以保证GPS定位技术实践教学的高效性和全面性。

2.2 完善实践教学体系，优化实践教学内容

枯燥单一的教学内容会使学生失去兴趣，从而大大降低了学习积极性，因此在GPS教学改革中应该注意实践教学内容方面的改善，教育应以获得知识和培养能力为中心，在灌输理论知识的同时万万不能忽视实践能力的培养，最大程度地丰富教学内容，将枯燥的理论知识教授与实践操作课程相结合，引导学生主动思考，才能提高学生对学习的积极性，保证教学效果。

2.3 注重自主学习能力培养，优选实践教学方法

与国外相比，我国教育方面明显的劣势是缺乏学生之间的开放式交流，缺少思想的碰撞，这也是学生积极性不高且大多被动学习的原因，要想增强学生主动获取知识、自主学习的意识，提高学生自学、应用和创新的能力，实践教学的方法是关键。对于GPS技术这种实践课程的教学，小组讨论、小组发表、团体设计等团体性学习活动能够激发学生的学习潜力，提高学生对课程的积极性，进而提升其自主学习能力，以获得良好的教学效果。

2.4 注重综合能力评价，改革实践教学考核方式

如今我国人才培养教育方面存在的普遍问题就是应试教育，从小激烈的升学竞争使学生具备了一项“优秀”的技能——应试能力，这样的学习环境和教育模式使学生在学习过程中忽视了学习知识的真正目的，一心学习如何应对考试，而这样缺乏综合能力培养的教育是很危险的，这很大程度上浪费了学生的精力与时间，将学生引导至错误方向。GPS技术的教学应该完全杜绝这种现象，GPS技术教学本身就是一项实践教学，在这门课程的学习过程中，学生应首先培养较好的动手操作能力，其次是独立思考的能力，因此在GPS课程的教学中，首先应该对考核方式进行改革，告别以往的片面的考核方法，采用多元化的考核方式着重对实践能力与思考能力的考查，以保证培养出综合素质较高的全能人才。

3 结语

学生的教育应以提升学生综合素质为最终目标，因此，无论是GPS等先进技术的实践教学还是其他种类的课程教育，都应该随着时代的进步不断进行改善，调整教学结构以保证为学生呈现最新的知识，为社会培养最优质的人才。

参考文献

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