都匀市校园足球发展现状与对策研究*

李健强 王 鼎 尹廷成

（贵州师范学院体育学院， 贵州 贵阳 550018）

都匀是一座有着足球传统的城市，在贵州省享有“高原足球城”的美誉。近年来都匀市政府加强了校园足球的工作，青少年足球得到重视和发展。本文仅从都匀市校园足球活动的开展现状进行研究，以期望更好地推动都匀市校园足球活动发展，丰富校园足球的研究体系，进一步完善校园足球的研究内容，为都匀市校园足球的开展提供理论参考和借鉴。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

本文的研究对象为都匀市校园足球活动学校。1.2研究方法

1.3 文献资料法

用网络检索和文献检索的方法对中国知网、万方数据库、贵州师范学院学位论文数据库等进行文献检索，收集并整理了20多篇和本选题相关的文献资料。

1.4 问卷调查法

(1)问卷的设计

(2)问卷的效度检验

采用专家咨询评价的方法，聘请了 5 名专家对调查问卷分别进行效度评价。参照评价结果，对问卷部分内容进行多次修改和补充，表1—4可以看出专家普遍认为问卷所提出的问题可以反映研究要调查的内容。

表1 专家基本情况表（N=5)

表2 专家对问卷设计总体评价表（N=5）

人数（人）1 3 1 0 5比例 20% 60% 20% 0 100%

表3 专家对问卷量度设计评价表（N=5）

表4 所列题目能否反应调查内容评价表（N=5)

(3)问卷的信度检验

为保证调查结果的可靠性，本研究采用“重测法”进行信度检验，在第一次问卷回收后，间隔两个星期再进行现场发放调查问卷。

(4)问卷的发放与回收（见表5）

表5 问卷发放与回收统计 （份）

1.5 数理统计法

对资料和数据用Excel软件进行整理、处理和分析。

2 结果与分析

2.1 都匀市校园足球活动的现状

2.1.1 都匀市中小学校园足球布局学校情况

从表6可以看出，布局中学在都匀各个地区或多或少都有分布，分布全面，相对的，福泉、贵定、瓮安、独山、长顺、三都则没有校园足球布局小学。都匀 11 市区县中，布局学校最多的是市区，有 3所小学和 4所中学共 7所布局学校，其次是荔波县，有 1 所小学和 2所中学共 3 所学校。而校园足球活动中取得较好成绩的也正是这两个地区，来自市城区的第四小学获得了都匀市校园足球小学组的冠军，来自市城区的第十中学已经连续两年获得都匀市校园足球初中组的冠军和省校园足球四级联赛初中组冠军。

由表 6可以看出，都匀市校园足球的发现形势较为严峻。下一步的发展，应当在保持现在开展比较好的地区同时，将重点放在布局学校较少的地区，这样才能保证都匀市校园足球平衡全面地发展。

表6都匀市中小学校园足球布局学校数量分布

2.1.2 都匀市校园足球联赛开展情况

都匀市所举办的校园足球联赛级别大都是根据年级进行划分，即小学、初中以及高中。据都匀市校足办的资料显示，现阶段都匀市加入到校园足球运动的学生总规模已经突破了6000人，较之活动未进行前的600人增加了十倍，这是一个十分巨大的进步。很多学校都迫切的希望能够加入到这个比赛中，都匀市校园足球办公室也在不断地增加其规模，力求让各个报名队伍都可以加入到这项比赛中去。

通过调查取证，2009年度参加校园足球联赛和2016年度参加校园足球联赛的学校见表7。

表7 2009—2010、2015—2016年度都匀市校园足球秋季联赛数据

从表7和表8可以看出，经过这几年的发展，都匀市校园足球发展十分迅速，正发挥其足球高原城的优势。这说明校园足球受到重视，为顺利开展校园足球工作奠定基础。

2.1.3 学生对校园足球活动参与积极性的调查研究

学生是校园足球活动的主体，学生对此如何看待、有何看法都相当重要。

表8 学生参与校园足球活动积极性调查（N=129）

从表8可以看出，大部分学生能够很积极的参与到校园组织的足球活动中去，态度一般的同学占总调查人数的26.4%，不愿意参加组织活动的同学仅占总调查人数的9.3%。通过以上调查结果可以发现，现在大多数的学生对于校园活动的积极性较高。

2.1.4 都匀市中小学校园足球活动学校硬件设施情况

足球运动对于场地环境和人员都有着一定的要求。足球基础设施的薄弱,很大程度上制约了都匀市校园足球的继续向前发展。对那些活泼且具有天性的孩子来说没有好的场地就像失去了踢球的动力。所示场地对于想要参与足球活动的孩子的重要性不言而喻，就校园足球场地设施的相关问题的调查分析结果如表9所示。

表9 都匀市校园足球学校场地设施满意度调查（N=30）

从表10看出都匀市校园足球学校场地的硬件设施满意情况调查持满意及以上的占 33.3%，有所欠缺及不满意占66.7%；通过调查走访，绝大部分中小学校没有标准的 11人制足球场，足球课的教学场地受限。一些偏远地区多是不平整的黄土地和水泥地，对学生身体的关节损伤较大，对学生的健康发育不利，场地设施的问题还需进一步改善。

2.2 都匀市校园足球对外交流情况

对外交流不仅能提升自身的水平，也是吸收外界先进知识的最佳方式。组织开展校园足球活动不仅需要在学校中作为一种比赛来进行，应该将校园足球这一富有朝气与激情的运动融入到学校的学校文化之中，应该广泛的发动同学去体验，成立相关学生社团，来得到学生的认可。还可以组织一支属于学校的足球队，参与到社会上的足球比赛中，在比赛中实现学生的自我价值感，也能提高学校的声誉。通过不懈努力和顽强的拼搏，都匀一中在2015-2016中国高中男子校园足球联赛西南赛区获得亚军并打入全国总决赛。总决赛中，都匀一中虽未小组出线，但一胜一平一负的成绩也打破了黔南州建州60年以来没进过全国赛的历史，为都匀的足球事业发展作出了重要贡献，意义非凡。都匀市政府发挥自身优势，争取机会与国内优秀俱乐部合作；2015年 6月都匀市政府携手上海东亚足球俱乐部举行联动仪式，挂牌都匀二小为上海东亚青训人才储备基地，为山区的孩子提供更为广阔的足球平台。

2.3 都匀市校园足球教练员的调查分析

2.3.1 都匀市校园足球教练员的学历和年龄情况

资历深、教学能力强的教练对于一个队伍的重要性不言而喻，教练对于队员也有着潜移默化的影响，一个好的教练不仅能给队员带来运动技巧上的提升同时也能聚集人心，让队员产生心理上的共鸣。就现在都匀市校园足球队的教练系统中存在的相关问题在调查结果上的反映如下：

表10 都匀市校园足球教练员学历情况调查（N=30）

表11 都匀市校园足球教练员年龄情况调查（N=30）

由表11可见，都匀市校园足球30名学校足球教练员中专科学历人数占总数的 50%。而这些教练员他们大部分都是70 后，年龄在 40 岁以下，本科以上学历不到百分之五十，教师业务水平的高低直接决定着校园足球活动开展的质量及运动员水平的高低，需待加强。

2.3.2 都匀市校园足球教练员足球运动等级情况

足球教练员自身对于运动技能的掌握程度和级别是考察其专业程度的重要根据，调查结果如下：

表12 都匀市校园足球教练员运动等级情况（N=30）

表12显示，在都匀市的大部分教练都没有取得相关运动等级，教练员自身的专业技能不足，在管理队伍的技巧上也没有相关经验等问题都严重制约了都匀市校园足球运动的健康持续发展。

2.3.3 都匀市校园足球教练员的培训情况

表13 都匀市校园足球教练员的培训情况调查（N=30）

表13显示，校内30名从事足球教育的教练中有13.3%的教练没有受到过专业的培训，接受市级培训机构对其进行专业陪训的教练占50%。参加更高层次足球培训的教练数量较少，无人参加过国际等级足球教练培训班。由此可以看出，国家对足球事业是支持的。从教育抓起，从足球教育抓起。但是却因为现实因素导致教育效果不佳，大多数教练并没有接受过高水平的足球教育培训。因此对学生来说，教练员受到足球教育的专业性不强，这样是不利于都匀足球教育未来的发展。怎样提升校园足球教练员培训的人数和质量是都匀市校园足球发展的关键因素。

2.4 家长对学生参与校园足球活动的态度调查研究

学生参加校园足球活动离不开家长的支持,学生受年龄、身心发展特点等因素，他们的一言一行很大程度上会受到他们父母的影响。作为未成年还没有完全的判断外界事物的能力，所以对于参加校园足球活动，家长的态度往往决定了学生是否能顺利的参与到足球活动中。针对这一情况我们进行了调查，如下。表14显示，对于孩子能够参加足球活动让自身获得体育锻炼，大部分家长是积极的态度，对都匀市校园足球的开展也表示了相应的支持态度。而一些学生家长表示希望借此平台发掘孩子身上的足球天赋，家长的积极响应给校园足球提供了良好的发展环境。同时这也是一项有利于身心健康的活动，将足球作为学习之余的兴趣爱好。

表14 家长对学生参与足球活动态度调查（N=123）

3 结论及建议

3.1 结论

3.1.1 都匀市校园足球布局学校数量较少,城中区的学校足球成绩好于县级市地区的学校，教育部门对于县级市的扶持力度不够，分配资源不够合理。

3.1.2 都匀市校园足球活动氛围良好，学生参与足球活动人数上升明显，学生对于足球活动参与积极性高，家长对孩子参与足球活动支持力度高，为校园足球的发展奠定了基础。

3.1.3 在足球活动发展的同时，政府要想办法解决随着参与人数越来越多带来的成本变高的问题，解决有一些条件不好的队伍的基本装备配置问题，同时，也要扩建更多高质量的足球场地。

3.1.4 都匀市校园足球缺少经验丰富、有过专业足球经历和专业素质能力强的教练员；足球教练员接受专业的足球培训次数不多，在一定程度上制约了都匀市校园足球活动的发展。

3.1.5 都匀市校园足球对外交流与比赛效果显著，与上海东亚职业足球俱乐部的合作彰显了都匀市校园足球的影响力，推动了校园足球的发展。

3.2 建议

3.2.1 都匀市的教育和体育部门应要强化服务意识，建立良好的沟通体制，联合扩大联赛规模，完善竞赛体系，设立专项资金扶持县级市的学校参与校园足球联赛，对于保持发展良好的学校同时，给予发展落后的校园足球活动学校更多的鼓励和支持，各学校之间应加强交流，相互学习。

3.2.2 都匀市政府和教育部门应进一步加大校园足球经费投入，在场地设施方面设立专项基金，合理分配场地资源。开展多渠道的校园足球活动经费来源，发挥教育部门的作用，广泛吸收社会资源，例如企业的赞助，地方体彩部门捐赠等，建立合理的校园足球活动的奖惩制度，为校园足球的健康发展奠定基础，打造属于西南足球高原城的特色。

3.2.3 在开展校园足球活动的过程中，要将对青少年的保护放在首要位置上，不能损害到青少年的健康成长。为青少年制定适度的训练计划以及保护措施。让运动受伤的可能性降到最低，并且重视学生安全意识的培养，只有青少年的健康和安全获得了一定的保障，家长们才能放心，才能完全的支持校园足球的发展。

3.2.4 都匀市教育部门应引进更多的足球教学和训练专业人才，增加教练员的薪资待遇，提升校园足球教练员训练和比赛的积极性。教育部门应加强对校园足球教练人员的业务培训，举办一些高水平的教练员学习班和专题讲座，使教练员掌握先进的知识水平和训练方法，提升自身的执教能力和业务水平。

3.2.5 发挥自身足球高原城的特色，加强都匀市校园足球品牌宣传力度，以点带面，推动都匀市校园足球的对外交流，与省内或国内职业足球俱乐部建立长久有效的合作机制，建立青少年足球人才储备基地。让更多的教练员和学生走出校园，走出都匀，学习外界的足球理念和足球技术，为构建一个持续、健康、快速发展的校园足球环境奠定良好基础。

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