幼儿园开放式混班运动游戏的设计

◆中国人民解放军第105医院幼儿园 许东江

幼儿园开放式混班运动游戏的设计

◆中国人民解放军第105医院幼儿园 许东江

幼儿园开放式混班运动游戏指的是平行班幼儿在同一时间段共同进行的户外运动游戏，扩大了平行班幼儿交往的范围，为幼儿提供了自主交往、主动合作、差异互补的机会。所有活动区域同时向幼儿开放，不受空间、种类的限制，最大限度利用幼儿园的活动场地、设施等，避免了单个班级运动游戏项目少、内容单一、幼儿选择性小的缺陷，满足同年龄段幼儿不同层次的锻炼需要，适应不同幼儿的发展水平。它以场地、内容的开放性，交往的广泛性，游戏的趣味性，选择的自主性等突出特点吸引着幼儿每天积极参与，让幼儿身体素质得到提高的同时，社会性等各方面也能得到较好的发展。

设计巧妙的游戏方案是混班运动游戏开展的前提条件之一，它直接关系到幼儿的参与程度、身体锻炼的有效性以及其他多种能力的发展。因此，我们在制定游戏方案时要综合考虑多种因素，努力让幼儿在混班运动游戏中得到不同程度的发展。

一、游戏目标的制定

游戏目标制定的依据是本园幼儿现阶段的发展水平。由于混班运动游戏比传统游戏能给幼儿更充分的同伴交往机会，因此我们在研究与实践中，除了动作体能等身体素质的发展目标外，还重点将社会性发展目标纳入混班运动游戏中。混班运动游戏的目标涵盖了如下内容：

（1）培养幼儿参加体育运动的兴趣：能积极、主动、自主地选择和参与游戏。

（2）掌握基本动作要领，促进身体素质提高。

（3）了解角色任务，承担与角色身份相称的职责。（这是混班运动游戏区别于一般体育游戏的特点。比如小班混班游戏的这项目标体现在赋予了角色任务后，“敢于参加有一定挑战的运动，不怕困难”。）

（4）形成良好的规则意识，如游戏中的等待与谦让、游戏规则的遵守、器械的使用与整理等。（在我园的混班游戏目标里具体提出了 “能与同伴协商制定简单的游戏规则”等较高的要求。）

（5）建立良好的人际关系，学会与同伴友好合作。（在混班运动游戏中，由于参与游戏的幼儿不是同一班级的，互相不是很熟悉，所以我们专门提出了“能与同伴相互协商解决活动中发生的冲突；能较好地合作，遇到困难能一起克服”的个性品质的培养目标，鼓励幼儿与平行班更多的小伙伴交往合作。）

二、游戏形式的选择

混班运动游戏因其情境化的设置要求，需要对体育器械进行合理的组合和利用，使不同年龄段的幼儿都能得到有效的锻炼，因此，我们将游戏形式进行了分类。

（一）多种器械组合式游戏和单一器械游戏

混班运动游戏根据其器械的使用情况，可分为多种器械组合式游戏和单一器械游戏。前者可以综合锻炼幼儿的多种动作能力，后者能够让幼儿创造性地使用器械，在锻炼身体的同时，充分发挥其想象力、创造力。这两种方式可以根据场地、气候等情况灵活选择。如：在天气晴好、场地干燥的情况下，户外场地可以被充分利用，这时可以选择进行多种器械组合的大、中型混班游戏；而遇到天气不好、户外场地潮湿等情况，则可以选择在长廊、有顶棚的平台等地进行单一器械游戏。

（二）组合式运动游戏和区域性运动游戏

根据基本动作的锻炼方式（不同组合），可以分为组合式运动游戏和区域性运动游戏。所谓组合式运动游戏，就是根据锻炼的需要，以一种基本动作为主，将多种动作综合在一个游戏中，有一定游戏情节、有角色、有线路，同时组合多种器械的游戏类型，使幼儿得到较全面的身体锻炼。这种游戏比较适合有一定动作技能基础的中大班幼儿。

区域性游戏，是将同一类动作的不同锻炼形式以区域的形式组合在一起，设计成各种“运动乐园”，可以较集中地利用各种器械发展幼儿的某一类动作。如“爬爬乐”（钻爬区），提供钻圈、体操垫、隧道，还可以结合场地上的大型玩具，让幼儿在其中练习各种钻、爬的动作；“跳跳乐”游戏通过地面平放的软梯、“顶顶乐”玩具、抽屉等自制器械来锻炼幼儿向前跳、纵跳、一定高度跳落地等各种跳的动作。这种形式比较适合动作技能较弱、还没有得到全面锻炼的小班幼儿。

三、游戏玩法的设计

在确定合适的目标和形式后，要进行游戏玩法的设计。游戏玩法的设计，要综合考虑场地、器械、情节和线路等多种因素。

（一）选择合适的游戏场地

1.根据场地的性质来选择

软场地可以减少运动失误造成的意外磕碰，可以将跳袋、羊角球、弹跳鞋等跳跃类游戏安排在草坪地面上；硬场地适合安放对平整度要求高的器械，如操场上可以安放扭扭车、梅花桩、平衡木等器械。

2.根据地形特点来选择

大型玩具适用于锻炼幼儿攀爬等多种基本动作以及藏匿游戏，我们在大型玩具的场地上设计了中班“打怪兽”，大班“寻宝”等游戏；我园长廊的面积、地面的平滑度非常适合骑小车，因此被开发成游戏 “小小邮递员”，成为送信的通道；楼梯的台阶低，宽度适宜，又与旋转滑梯相连，于是变成纸箱滑梯的运送通道；废弃的游泳池地面平整，周围有矮墙，被我们利用水管和迷彩防雨布设计建成了立体迷宫……

（二）游戏情节与线路的设计

混班运动游戏注重通过有趣的情节、富有挑战的线路吸引幼儿主动参与游戏，在玩中有效锻炼身体。游戏的线路以中短距离为主，线路的走向最好是循环线路，这样便于教师的观察指导，也方便幼儿将器械、道具归回原位，避免让教师过多取放，进行重复性的劳动，分散教师的指导精力。器械应按照从起点到终点方向由低到高、由间隔近到间隔远、由易到难的顺序摆放。游戏的情节应贴近幼儿生活，有较强的趣味性、挑战性、任务性（为了达成混班运动游戏对幼儿社会性的培养，游戏情节应增加一些挑战性、合作性强的情节，如跨越一定高度的障碍物、逆向登上滑梯、合作 “灭火”、共同运花砖等等），与器械、线路的整合要自然贴切，不可过于牵强。

（三）游戏器械与材料的提供

在运动中，体育器械是促进幼儿发展的不可或缺的工具，可以激发幼儿参与游戏的愿望，并能在使用中引发其创造力。混班运动游戏器械的提供要注意以下原则：

1.丰富性

器械与材料的丰富性是指：既有能够起到锻炼作用的主要运动器械（如平衡木、高跷、钻圈等），又有能提高幼儿运动兴趣的辅助材料 （如鲜艳的布艺水果、“信件”、“照相机”）；既有针对性强的高结构器械（如自制的拉力器），又有发挥幼儿创造力的低结构器械（如抽屉、花砖、地垫）；既有市场购买的成品器械，又有用废旧物自制的环保器械；大到场地上的大型组合玩具，小到轻轻巧巧的报纸球……所有的材料器械都应该根据情境游戏的内容情节进行合理的搭配。伴随着对不同器械的使用，幼儿的身体得到锻炼，身心得以愉悦。

2.层次性

由于混班运动游戏参与的班级多，人数多，幼儿的运动能力差异比单个班级更明显，器械的提供便要显现出层次性。

层次性体现在器械的大小、高低、轻重、障碍物设置的方法上。教师可以根据不同年龄段幼儿的实际情况、上下学期能力的增长情况，对器械的长、宽、高、大小、重量、障碍物的间隔距离做不同的调整；也可以在同一阶段同一个游戏中，提供不同层次的器械，使器械具有可选性，让不同能力的幼儿都能找到适合自己使用的器械。

3.针对性

器械的购买与自制要掌握针对性的原则。如制作锻炼上肢力量的拉力器、“爬爬筒”，锻炼腿部力量，适合蹲走、弯腰走的“隧道”等。针对幼儿在混班运动游戏中的社会性培养目标，还应多提供一些适合同伴合作使用的器械 （如两人合用的 “小扁担”“担架”“灭火水管”“大纸箱”等）。不要让辛苦制作的器械变成可有可无的“鸡肋”。

4.可变性

在混班运动游戏中，我们注重培养幼儿创造性地使用器械，因此，既要提供高结构器械，也要提供低结构器械。低结构的器械具有可变性的特点，可以诱发幼儿创造性地使用，使单一器械具有多种功能，为培养幼儿的创造性发挥作用。

5.便利性（就地取材）

器械的制作本着方便、环保的原则，可以就地取材、废物利用，如闲置的桌椅、纸箱、奶粉罐、饮料瓶、PVC水管等。值得注意的是，废旧材料的使用和制作要注意安全性，如易拉罐制作的梅花桩要裹上厚厚的泡沫纸，水管口要用砂纸打磨光滑，旧木桌边缘用胶带包裹……要防止尖角、裂口、毛刺等对幼儿造成意外伤害。

综上所述，混班运动游戏方案从目标制定到具体实施，只要结合本园幼儿现阶段的特点，综合考虑多种因素，就能够设计出幼儿喜爱的游戏，为幼儿快乐地参与体育锻炼提供较好的平台，带来幼儿身体素质及多种能力的提高。