浅析人本管理在小学班主任工作中的运用

张美

摘 要：在班级管理中，班主任占据着极其重要的位置，发挥着引导和组织的作用，同时，班主任的管理理念和方式对于学生的成长和发展有着重要的影响。近年来，我们国家的教育教学改革在不断进行，课程体制的改革是其中一项重要的内容，在这样的形势之下，小学班主任的工作重点发生了变化，对于学生的身心健康发展和综合素质的提高更加重视。人本管理方式的应用势在必行。

关键词：人本管理 小学班主任 运用

学校的教育教学是以班级为单位进行的，在班级管理中，班主任扮演者组织者和引导者的角色，主要的任务和职责是贯彻教育教学的方针、实施学校教学计划、全面推进素质教育。小学的班主任所要承担的职责更重，小学阶段的学生处于一个非常初级的阶段，良好习惯和品德的养成是至关重要的。

一、人本管理的涵義

在对学生进行管理的过程中，教师必须要摒弃传统管理模式中一味将相关的信息灌输给学生的陋习，要突出学生的主体地位，重视学生的实际情况和个性特点，并将自作为管理的基础，做到充分的尊重学生的意愿，对于在学习过程中学生的正当诉求要全力满足，激发学生的潜能和热情，提高学生的综合素质。对于学生的健康成长和发展来说，小学发挥着重要的作用，同时，也是学生良好道德品质和人格养成的重要阶段。在当前的形势之下，小学班主任面临着一定的挑战，其中做重要的是小学教育个性化和人性化的发展。

二、人本管理模式的运用在小学教学管理中的重要性

对于我们的国家和社会来说，小学生是重要的组成部分，是国家的未来和希望，同时，小学生有着鲜明的个性特点，比如，对于事物有着强烈的好奇心，渴望获得别人的尊重等。小学班主任对于学生的这些特性都要做到足够的重视，将其作为管理的重要基础，不能只是将学生当作一种教学管理资源，必须要突出学生的主体和核心的地位，对于小学生的身心特点充分把握，尊重学生之间的个体差异，从而更好地实现对于小学生健康人格和主体意识的培养。

（一）主体意识的树立是小学生管理中的一项重要内容，教师要积极帮助学生，在一定程度上推动小学生主体性的发展，让学生充分发挥自身的主观能动性，从而以更加积极的态度参与到自身的发展过程中。

（二）在小学阶段，健康人格的养成也是至关重要的，对于学生未来的成长和发展有着非常大的影响。随着教育教学改革的进行，对于小学教育也提出来了更高的要求，众多的要求中就包括了健康人格的养成。小学教学管理存在一定的问题，比如，学生缺乏合作的意识、集体意识不强等等，导致这些问题的最主要的原因是管理方式存在漏洞，没有将学生的发展作为管理的核心。人本管理模式的出现和应用有着重要的意义，可以在很大程度上避免这些问题的出现，对于学生良好情感和人格的养成是非常有利的。

三、人本管理在小学班主任工作中的运用

（一）在班级中，最重要的两个构成要素就是班主任和学生，班主任在班级中承担着引导和组织的职责，而学生更是占据着主体的位置。在这样的一种状况之下，传统的教学管理方式已经不能满足学生和管理者的需求，所以，班主任要完善自身的教学管理观念，明确自身的职责的位置，不可以再继续处于主导的地位，一味让学生服从，必须要重视良好学习环境的营造，突出学生的主体地位，让学生充分发挥自身的主观能动性。

（二）尊重学生之间个性差异，不可一概而论。小学阶段的学生非常渴望获得班主任的关注和欣赏，如果班主任能够用欣赏的眼光来看待他们，他们会在这个过程中树立起自信心，从而以更加积极饱满的态度参与到班级的管理中。

（三）班级制度的制定对于规范学生的行为和提高教学管理的效率有着重要的作用，在班级制度的制定过程中要采用民主决策的方式，班主任不可独断专行，要将相关的决策权交到学生的手上，让他们参与到决策的过程中，这对于学生主体地位的凸显是非常重要的。

（四）在小学班主任管理的过程中，个性化评价系统是非常重要的组成部分。在教学管理的过程中存在着一个非常严重的问题，那就是 学生人格的缺失和人格的扭曲。导致这个问题出现的原因是应试教育和传统的教学管理方式的应用。因此，在当前的小学班主任管理中，不能只是将小学生的成绩作为判断学生的唯一标准，要重视学生个性化的发展。

四、结束语

传统的教学管理方式对于小学生的发展和成长有着非常消极的作用，人本管理模式的应用可以有效的规避这个问题，同时，在小学班主任管理中，这种方式已经实现了全面的应用。在管理的过程中，班主任要尊重学生的个性化差异，突出学生的主体地位，创造良好的学习环境，促进学生良好的品德和人格的形成，从而实现学生综合素质的提高，让学生更加健康的成长和发展。

参考文献：

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