幼儿教育“小学化”倾向的现状透视

成云霞

摘 要：幼儿教育“小学化”是指违背幼儿身心发展规律，让幼儿学习小学教育的内容，并且，让幼儿按照小学生学习的方式学习，这一倾向是制约幼儿教育发展的“顽疾”。本文探讨了幼儿教育“小学化”倾向的现状，还分析了这一现状的成因，最后尝试提出了应对措施，旨在促进幼儿教育健康发展。

关键词：幼儿教育 “小学化”倾向 现状 幼儿发展

一、幼儿教育“小学化”倾向的现状

1.教育模式的“小学化”倾向

幼儿教育在发展中有相应的发展模式，但是，随着社会竞争越来越激烈，是得很多学校、家长、社会各界对幼儿教育的认知出现了偏差，把原本符合幼儿身心发展规律的教育模式逐步转变为更加符合社会竞争需要的教育模式，具体而言，表现在以下几个方面。

其一，家长对孩子的期望值过高。现在有很多家长为了不让孩子“输在起跑线上”，对孩子的教育事业非常重视。但是，这种重视逐步演变为一种更加偏激的认知，在周末、节假日让孩子参加补习班、兴趣班、小学预习班等各种各样的培训班，目的就是让孩子学习更多的知识，为日后的发展奠定基础，这种揠苗助长的方式超过了幼儿的承受能力，使得其学习效果不佳。但是实际情况下，很多幼儿不堪重负，会产生厌烦情绪，不仅不会促进学习，还会影响学习的积极性，更甚者还会影响幼儿的身心健康发展。

其二，对幼儿的管理过于严格。相關研究指出，目前不论是幼儿园还是家庭对幼儿的管理都过于严格，很多都是采用的小学化教育管理模式。在这种管理模式下，往往采用的是小学生的规范标准来对幼儿进行要求，这大大限制了幼儿的身心发展，扼杀了幼儿的好奇心理和探索心理，对幼儿非常不利。笔者也了解到，现在很多幼儿园的教师要求幼儿像小学生那样遵守纪律，在上课的时候要保持安静，手要背后，坐端正，问问题要先举手，课件不能打闹等等，这些都与幼儿身心发展是相背离的。

2.教育内容的“小学化”倾向

其一，很多家长更加注重智育，而忽视德育。为了让孩子在以后的考试中能获得更加优异的成绩，在周末、节假日给孩子报很多培训班，而这些课程通常也是将幼儿的智力放在第一位，忽视了幼儿德育。长此以往，使得幼儿德育严重缺失，不仅让幼儿会对学习产生厌烦情绪，更加重要的是，还不利于幼儿健康人格的养成。其二，教学模式落后。很多幼儿教师所采用的教学模式落后，不能够很好地激发幼儿的学习兴趣，大大限制了幼儿创新思维和探索意识的培养。其三，能力培养有所欠缺。在幼儿教育中，很多幼儿园为了满足社会考试形式的需要，传统的影视教育模式并没有得到有效的根除，对学生能力的评价仍然以笔试成绩为主。很多家长或教师都认为，幼儿背诵几首诗词或者能够算几道数学题就具有非常好的优势，忽视了对幼儿兴趣及综合能力的培养。其四，为了让幼儿能够在小学阶段领先一步，常常让孩子尽早地适应高难度的学习生活，教学内容的难度已经超出同龄人的学习难度，这种强行地让幼儿接受一些知识，虽然在短期内可能会提升其知识水平，但是对于幼儿长期的发展而言极为不利。

二、幼儿教育“小学化”倾向的成因分析

1.家长育儿理念的错误

目前，我国基础教育的升学考试仍旧以考试成绩为主，特别是以知识掌握度作为衡量的标准。尤其是在高考的指挥棒下，我国基础教育改革面临着重重阻碍，很多新的教育理念得不到有效的落实。这种教育现实对我国幼儿教育产生了重要的影响，在这种错误的的观念下，很多家长追求“让孩子赢在起跑线上“，强调孩子的知识学习，忽视了孩子的身心需求。因此，很多家长都非常关注培训教育，功利心态的驱使也在一定程度上推进了幼儿教育”小学化“倾向的进一步发展。

2.教师教学理念陈旧

幼儿机构是幼儿教育的主要场所，但是当前很多幼儿园所开展的幼儿教育活动仍旧固守传统的陈旧的教学理念，在课堂中的教学模式依然是教师进行知识的灌输，而幼儿被动地学习。但是幼儿由于自身能力有限，对教师所讲授内容的理解存在一定的偏差，使得师生之间的交流受到一定的限制。这主要是因为很多幼儿教师培训长期受不到重视，幼儿教师学历水平及教学素质受到了严重的影响，使得很多进入幼儿教师队伍的人是没有经过专业的训练，他们没有认识到幼儿教育的特殊性，在教学中很容易把小学教学模式及方法带入到教学活动中，因此很容易出现“小学化“倾向。

3.缺少完善的幼小衔接机制

目前，我国教育部门规定小学入学不允许考试，但是毕竟优质教育资源稀缺，所以现实情况下很多高质量的公办小学不得不组织入学考试或入学面试，并且按照成绩分班，在这种压力下，很多幼儿园为了发展，不得不将升学率作为招生的重要招牌。尤其是一些私立幼儿园不得不迎合家长的需要，不顾幼儿身心发展特点和接受能力，开设一些过高的学习课程，使得幼儿“小学化“倾向愈演愈烈。

三、幼儿教育“小学化”倾向的改善对策

首先，幼儿教育机构要转变教育理念。要认识到幼儿教育的特殊性，尤其是要认识到处于这个阶段的幼儿身心发展水平比较低，因此，要保障其身心健康发展，需要对其进行综合素质教育。在教育中不仅要进行知识的传授，还要注重幼儿良好生活与学习习惯的培养，并根据幼儿的兴趣进行引导，使得其能够在轻松的氛围中成长。同时，要宣传正确的幼儿教育理念，通过家长会、讲座等方式对家长进行知识的普及，还可以利用微信、QQ等手段与家长保持联系，向其进行宣传先进的幼儿教育理念，进而有效防止幼儿教育小学化倾向现象的继续发生。

其次，家长要提升对育儿教育的认知水平。要满足幼儿的求知欲，因为幼儿在这个年龄段对外界事物都有很强的好奇心理，对很多生动有趣的事物有着非常好强烈的学习和模仿欲望，家长要顺应孩子的好奇心理，并对其进行培养。同时，家长还要对幼儿教育与小学教育进行合理地把握，最好二者的衔接工作，尤其是注重对幼儿生活常识及安全知识的灌输。

最后，相关管理部门要给予政策上的引导。通过制定相应的政策，通过政策的实施，可以确保幼儿教育师资力量的重组，满足幼儿成长所需。同时，要加大对幼儿违规教育的惩罚力度，尤其是要严谨幼儿园开设不符合教育要求的兴趣班或各种补习班，要尊重幼儿的成长发育规律，采取多种有利的措施来改善这种现状。

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