《诚信是金》教学设计

张剑虹

摘 要：新的《思想品德课程标准》指出：“初中学生正处于身心发展的重要时期，自我意识和独立性逐步增强。在初中阶段帮助学生形成良好品德，树立责任意识和积极的生活态度，对学生的成长具有基础性的作用。”通过本课的学习，让学生领会到诚信是一种可贵的品质，知道诚实守信是中华民族的传统美德，诚信是个人在社会立足、事业得以成功的保证，引导学生践约守信、诚实做人，努力做一个诚实守信的人。

关键词：诚信 教学设计

一、设计理念

新的《思想品德课程标准》指出：“初中学生正处于身心发展的重要时期，自我意识和独立性逐步增强。在初中阶段帮助学生形成良好品德，树立责任意识和积极的生活态度，对学生的成长具有基础性的作用。思想品德课程的任务是引领学生了解社会、参与公共生活、珍爱生命、感悟人生，逐步形成基本的是非、善恶、美丑观念，过积极健康的生活，做负责任的公民。”基于此，本节课的教学设计主要是让学生多思考多体验，不论是课堂教学设计的哪一板块，都是为了引导学生积极主动地参与，目的是让学生在丰富多样的活动中体验诚信待人与处事的重要性。

教学内容：

本课属于人教版八年级上册第十课第一框。

教学目标

知识目标：学生领会诚信是一种可贵的品质，知道诚实守信是中华民族的传统美德，诚信是个人在社会立足、事业得以成功的保证，要努力做一个诚实的人。

能力目标：培养学生为人处事上说诚实话、做诚实事，初步提高其参与社会生活的能力，引导学生践约守信、诚实做人。

情感、态度、价值观目标：使学生懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，努力学会讲诚信，做一个诚实的人；了解生活中诚实的责任，知道诚实才能产生信任。树立以诚实守信为荣、见利忘义为耻的社会主义荣辱观。

教学重点和难点

重点：诚信的含义和诚信的基本要求。

难点：引导学生分析并认识诚信的重要性以及知道诚信的基本要求；正确认识生活中诚实的复杂性。

教学方法：讲故事法、讨论法、辩论法。

课前准备：让学生课前初步预习课文内容并收集与诚信有关的词语和小故事。

教学媒体：PowerPoint课件。

二、学生学情分析

八年级的学生已经具有了一定的是非判别能力，树立了基本的价值观和道德观。通过课前的交流了解到学生对于诚信的理解有以下几个特点：1.很重要，认为诚信与个人的声誉、前途关系很大；2.诚信在社会生活中广泛缺失，许多人和事都存在不诚信的现象；3.诚信容易吃亏，不讲信誉的反倒得利。因此教学过程中，应该注意从诚信的全面性，诚信的得失性，诚信的道德性等多个维度去加强探讨。

三、教学过程

导入新课：同学们，通过前面九个单元的学习，我们已经知道如何与父母、老师和他人正确交流和交往，懂得了在交往中要注意禮仪，人与人之间正确的交往应当是在相互尊重的前提下礼尚往来。但在这种相互尊重为前提的礼尚往来中，还需要有一个坚实的支撑，这就是诚信。那么，什么叫诚信呢？

（一）诚信的含义：

“诚”是一个形声字；左言，右成，成亦声。“成”意为“百分之百”“完全”。“言”与“成”联合起来表示“百分之百的讲话”“不打折扣的言语”。“诚”的本义就是：实打实地说话。《中庸》认为“诚”这一精神实体起着化生万物的作用：“诚者，物质之终始，无诚不物。”古人还将诚视为“圣人之性”。

“诚”也是儒家为人之道的中心思想，要求人们修德做事，必须效法天道，做到真实可信。说真话，做实事，反对欺诈、虚伪。

信：左人，右言。人的言论应当是诚实的，应该说话算话，它的本义是：真心诚意。

所以把诚信两个字合在一起就是：说真话，做实事，说话算话，即诚实守信。它不仅是人们交流交往的一条基本准则，是中华民族的优良美德，更是一种可贵的道德品质，是做人人品的具体体现。

（二）诚信是为人之根本，是一种可贵的道德品质，是做人人品的具体体现

活动一：请同学们说一说你所知道的有关诚信的成语及其典故。

“立木取信”“一言九鼎”“一诺千金”“君子一言，驷马难追”

这些成语和典故说明了什么道理？——诚信是一种可贵的道德品质，是做人人品的具体体现。做人做事都要：内诚于己，外信于人。

活动二：就像世界上有白天就有黑夜，有光明也有黑暗一样，在我们周围也有很多不讲诚信的人和事，同学们阅读课本116页小故事，思考一下，如果一个人不讲诚信会怎么样？

你还能写出哪些反映的是不讲诚信的词语呢？出尔反尔、背信弃义、言行不一、 言而无信、口是心非、信口开河。

教师讲述一个《德国人午夜闯红灯引发的后果》小故事

说明：诚信是一个人最基本的品质，人一旦失去了诚信，即使其他方面再优秀，也不会得到别人的认可，从而就很难在社会上立足，所以说诚信是金！

（三）对人守信，对事负责是诚实的基本要求

活动三：有人说：当今社会，最缺乏的就是诚信，许多人和事都存在不诚信的现象，比如说毒奶粉、假鸡蛋、假冒伪劣商品层出不穷；有时候诚信容易吃亏，不讲信誉的反倒得利，你们怎么看待这种现象。请同学们分组讨论。

引导同学讨论得出结论：诚信是经营之本。只有诚信才能取得长远收益。诚信是企业之基础——诚信需要外部强制力约束，更需要内心去控制。

活动四：想一想：我们鼓励和提倡大家在对人对事时都要讲诚信，但不是任何时候、任何事都一定要讲诚信、说实话？（学生思考讨论）

我们鼓励做人做事要讲诚信，但是在涉及行业秘密、个人隐私和善意欺骗的情况下隐瞒事实、说一些善意的谎言并不违反诚信要求。

（四）践约守信，从点滴做起

讲述《尾生抱柱》故事。问：你从这个故事中，发现了什么？

君子不轻诺。承诺是一件严肃的事情。践约守信是我们诚实做人的核心。因此我们要对人守信，对事负责。

提问：1.日常生活中，在我们大家身边有没有存在对人不守信，对事不负责的现象？你是怎么看待的？

2.日常生活中，你有没有过这样的行为，事后有何感受？

在我们的身边存在着不诚信行为，这些不诚信行为带来了许多不良后果。我们要学会自评互判，认识诚信就在我们身边，明白践约守信就在点滴小事中，践约守信必须从身边的小事做起。

活动五：给你的诚信打分：发诚信调查问卷，当场给自己打分。

组织学生做调查问卷，充分感受诚信做人体现在平时点滴小事中，反对小节无害论，做大事也要拘小节，要努力做一个诚实的人。

课堂小结：通过这节课的学习，我们懂得了哪些道理？（学生发言，老师总结）