小学数学教学中学生良好学习习惯的培养

石英

【关键词】 数学教学；学习习惯；培养

【中图分类号】 G623.5 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2017）03—0058—01

数学是人们生活中必不可少的工具，它能够帮助人们进行计算、处理数据、推理和证明，数学模型还可以有效地描述自然现象和社会现象。多年的教学实践证明，养成良好的学习习惯不但是学生学好知识的根本保证，而且是培养能力、发展智力的重要条件。作为一名小学数学教师，一定要刻意培养学生良好的学习习惯。那么，应该培养学生养成哪些良好的数学学习习惯呢？

一、培养学生良好的预习习惯

课前预习是学好数学的必备环节，因此，在小学数学教学中，教师要布置明确的预习任务，并且在上课时以提问、板书、书面作业等形式检查学生的预习情况，并且将结果及时反馈给学生。可能有的学生预习效果很不错，对这部分学生应当及时给予表扬；可能有的学生根本不预习，对这部分学生应当及时教育；如果大部分学生没有预习，就利用课堂时间的1～2分钟，让学生快速浏览本节内容，使他们对本节课的学习任务有个大致了解。

二、培养学生专心听讲的习惯

如何倾听别人的意见是很重要的学习习惯，学生在课堂上能认真倾听（包括倾听老师的讲课和同学的发言），才能积极有效地参与教学活动，从而保证课堂活动有效地进行。教师要注意培养学生良好的听课习惯：当讲解重点、难点时，一定要提醒学生，引起他们的注意；要培养学生带着问题听，边听边想，边听边记的习惯；当其他同学发言时，要听出哪些地方值得学习，哪些地方自己有不同看法。这样，可以取长补短、相互学习。

三、培养学生认真审题、高效做题的习惯

在每次作业、考试、检测中，总会有这样一部分学生，他们做错题的原因不是不会做，而是没有看清题目的要求。因此，在小学数学教学中，对学生审题能力的培养是很必要的。认识到这一点后，在学生解答题目时，笔者首先要求学生仔细读题，完全理解题意之后再列出算式并计算。在计算题目时，还要求学生用不同的方法计算，并从中找出最简便的算法。这样，既提高了计算的准确性，又提高了做题的速度。而通过审题训练，可以养成认真严谨的习惯，又可以引导学生灵活选择正确、合理的计算方法，从而提高做题的效率。所以，培养认真审题的习惯是非常重要的。

四、培养学生独立思考、按时独立完成作业的良好习惯

赞可夫说过：“教会学生思考，对学生来说是一生中最有价值的本钱。”数学是思考性极强的学科，在数学教学中，必须使学生积极开动脑筋、善于思考、勤于思考、乐于思考，逐步养成獨立思考的好习惯。而按时独立完成作业，是考查学生独立思考能力的主要途径。学生的作业不仅反映学生对知识的掌握程度，也反映学生的学习态度和学习习惯。小学生要掌握知识、发展智力、培养不怕困难的精神，独立完成作业是很有效的途径，故而养成独立完成作业的习惯也至关重要。

五、培养检验的良好习惯

学习如同耕作，要劳有所获，使付出与收获成正比。只有仔细、及时地检查，才能知道哪些知识已经完全掌握，哪些还没掌握，以便查漏补缺。自查是学习效果的反馈，自改则是学习能力的反映。由于学生缺乏良好的检验习惯，测试或考试之后经常后悔，这种现象其实是学生学习能力缺失的体现，而在实际教学中教师往往忽略学生这方面能力的训练与培养。检验问题的方法有多种，教师要经常带领学生回顾。总之，结合教学内容，教给学生检验的方法是非常必要的。教师要把检验作为学生解答问题的必要步骤长期坚持下去，这样在潜移默化中，学生也就逐渐养成了检验的良好习惯。

虽然形成良好的学习习惯并非一朝一夕之事，但小学生的思维活跃，接受新鲜事物的能力很快。因此，在小学阶段，教师要尤其注意培养学生学习数学的良好习惯。相信只要教师引导得法，训练有效，就可以使学生不但学到数学知识，掌握了学习的方法，还可以养成良好的学习习惯。

编辑：谢颖丽