珠江小学“爱心教育”少先队活动探析

杜瑞平

摘 要：物质生活的充裕和家长的教育态度和方法不当，对孩子的关心过度、照顾过度、抬举过度、迁就过度，使孩子自觉不自觉地加重了自我意识，养成了以自我中心的习惯，只顾自己，不考虑他人，甚至争名夺利，做损害他人的事，更谈不上关爱、博爱了。因此，南沙区珠江小学坚持把“爱心教育”作为学校德育的主旋律，以少先队体验实践活动为主阵地，开展了“爱自己、爱他人、爱校园、爱社会”等一系列特色爱心活动，奏响了一曲以“让生命充满爱”为主题的少先队活动交响乐。

关键词：实践活动；爱心教育；爱自己；爱校园；爱社会

中图分类号：G416；G621 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）09-0021-02

21世纪的孩子们拥有充裕的物质生活和无微不至的关爱。可这幸福的一代人，有的有时却不懂得关爱他人。大家可以想象一下：“今天，不懂得爱父母、爱老师、爱同伴、爱自己的孩子；明天，何以去爱他人、爱家乡、爱社会、爱祖国呢？”而如果生命中缺少了爱，人生的幸福又从何谈起呢？因此，广州市南沙区珠江小学坚持把“爱心教育”作为学校德育的主旋律，结合学校“珠水文化”的特色，以珠水润泽、柔和、向善、清静的水性比拟人性，阐释着深厚和像海一样博大精深的爱的文化内涵。同时，学校以少先队体验实践活动为载体，开展“爱自己、爱他人、爱校园、爱社会”等一系列特色爱心活动，奏响一曲以“让生命充满爱”为主题的少先队活动交响乐，促使广大学生提高思想道德修养，形成正确的世界观、人生观和价值观。

一、第一乐章：爱自己

古人云：“乐己达人，爱己及人。”这句话告诉大家，一个人要先让自己愉悦才能使他人愉悦，要先学会爱自己才能更好地爱别人。因而学校爱心活动的“第一乐章”是教育学生们学会爱自己，保护自己。

1. “快乐十分钟课间游戏”

校园是孩子们生活学习的家园，营造一个文明安全的校园环境，关系到每个队员的自身安全。而课间是最容易存在安全隐患的时段。学校大队部开展的“快乐十分钟课间游戏”征集活动，就是让队员从关心大家的课间安全角度出发，创作有趣的课间游戏。这一活动调动了孩子们参与的积极性，在校园里掀起了一股创编的热潮，特别是“亲子游戏创编”活动更是得到了家长们的大力支持。队员们与爸爸妈妈一起创编了许多新奇、好玩的游戏：如“全身漫游”“KITTY猜一猜”“猫捉老鼠”等。最后全校共有26个游戏被评为优秀课间游戏，并在各班级中大力推广。这样，就为师生们共同创造了一个安全、快乐的课间环境，减少了追逐、打闹所产生的安全隐患，并且进一步增进了同学们之间的情谊。

2. 创作“爱心语录提示牌”

为了营造安全文明的校园氛围，队员们还进行了校园安全文明提示语的创作活动，通过自己创作的亲切、童真的话语来提示同学们爱惜自己，不受伤害，保护身体，保障安全。学校还把优秀的提示语制作成富有童趣的提示牌，让队员们的爱心语录时刻提醒大家注意校园安全。“爱心语录提示牌”遍布整个校园，每位走进校区的人，都能感受到同学们的爱心。例如，教学楼上的“珠小是我家，校园安全靠大家”、操场上的“嬉戏操场上，安全记心上”、走廊上的“生命无限好，请勿乱奔跑”等。

二、第二乐章：爱他人

“爱他人”是指同学们之间互相帮助，共同进步。

1. “爱心哥哥姐姐”

在珠江小学的校园里，有一群特别可爱的孩子，他们教弟弟妹妹攻克难题、做游戏；他们帮弟弟妹妹出墙报、大扫除；他们热心地协助低年级的弟弟妹妹们开展少先队活动。他们就是弟弟妹妹最喜欢的“爱心哥哥姐姐”。从2013年起，学校大队部制定了“爱心哥哥姐姐”制度，每学期都从高年级里招募一些乐于为低年级的弟弟妹妹服务的志愿者，他们的“爱心承诺”是关心帮助低年级的同学尽快适应学校的学习和生活。

每到开学初，大队部都会举行隆重的“爱心哥哥姐姐”的聘任仪式。仪式上由校长颁发荣誉证书，弟弟妹妹献上自己亲手做的小书签，让每一位“爱心哥哥姐姐”都能体会到帮助他人的光荣和快乐。学校开展这一活动的目的，是在校园里为学生创设一个培养爱心的平台。一方面让高年级的学生学会关心低年级的弟弟妹妹，在帮助弟弟妹妹健康成长的同时也促进了“爱心哥哥姐姐”的成长；另一方面“爱心哥哥姐姐”的关怀也在弟弟妹妹的心中播下了爱的种子，让孩子们进一步学会了关心彼此，关爱他人。这是一个双向的良性影响，高年级和低年级同学之间互相帮助，共同成长。

2. “大手牵小手”

俗话说得好：付出就是快乐。在社区离学校很近的地方有一所幼儿园，学校大队部充分利用社区这一资源，把珠江中心幼儿园作为学校学生“爱心体验实践活动”的重要基地。大队部组织六年级的学生结合综合实践课程，率先开展了大手牵小手的“爱心体验实践活动”。教师让学生们按各自的特长自由组合成5人一队的“爱心小队”，推选出“爱心队长”，同时每小队起个有特色的队名，再共同设计好30分钟的活动方案。“爱心小队”的成员自主策划活动，内容丰富、形式活泼，有才艺展演、小知识传授和游戏同乐等项目。队员们亲手制作了小礼物（如小纸花、小星星等），送给幼儿园的小朋友，活动深受幼儿园师生的欢迎，得到了教师、家长和幼儿园小朋友的一致好评。学生们在组织“爱心活动”的过程中既培养了自己的策划和组织能力，又提高了与人交往、关爱他人的能力。

三、第三乐章：爱校园

校园是学生学习生活的美丽的家园，校园的一草一木、建设与发展，都牵动着每一位同学的心。

1. “校长小助理”

为了让学校的校园更美丽、更出色，每学期大队部都会张贴“招贤榜”，从校园里招募关心学校发展和乐意为同学们服务的“校长小助理”。有志参与的学生可以向大队部递交应聘申请书，并要展示自己的任职设想和自身的特长优势，以此来获得聘任书。每学年的“校长小助理”是由校长直接聘请的，他们的作用是架起同学们与校长之间沟通的桥梁。因为“校长小助理”非常关心学校的发展，而且与同学们朝夕相处，很了解大家的需求，所以每月的“校长小助理例会”中，他们会及时向学校领导反映同学们的意见和诉求，并且总能针对学校的各方面工作提出建议和改进措施。

2. “沟通小使者”

学校还定期开展“校长小助理接待周”的活动，让校长小助理当好同学们的“沟通小使者”，鼓励全校的学生都对学校的发展和现状提出合理化的建议，并写成提案转交给校长。校长也非常重视大家的意见，会根据学生们的提案进行梳理归类，然后认真地给予答复和处理。“校长小助理接待周”活动，能让全校的学生都积极参与到校园自主管理中，培养了他们的民主意识。

四、第四乐章：爱社会

“爱社会”，则体现在学生伸出友爱之手，多参加“社区爱心公益活动”。如社区里有一群弱势群体，他们是工疗站的智障残疾人，他们更需要大家的关爱。这些人因为各种原因，导致他们智力低于正常人，生活不能自理，非常需要社会各界人士的关爱。为此，学校大队部与街道、社区珠江人家联合主办了题为“‘手拉手，心连心，爱在蓝天下与智障人士联谊的社区爱心公益活动”。学生们通过表演丰富精彩的节目（如相声、电子琴演奏、古筝演奏、长笛演奏及欢快的舞蹈），给工疗站的叔叔阿姨们带去了欢欣和喜悦。队员们还为工疗站的叔叔阿姨送上了自己亲手制作的“爱心小礼物”。学生们手中的“小纸鹤和小星星”都寄托着大家共同的心愿：“愿工疗站的叔叔阿姨们永远健康、快乐！”通过开展“社区爱心公益活动”，队员们进一步了解到社会上还有很多需要关怀和照顾的弱势群体，真正懂得了“互相扶持、彼此關爱”这一爱的真谛。

五、结束语

总之，只要教师在学生的心灵里扬起一艘爱的风帆，让他们在少先队“爱心体验实践活动”中学会爱自己、爱他人、爱校园、爱社会，树立起正确的世界观、人生观和价值观，就一定能提高他们的思想道德修养。

参考文献：

[1]王如才.主体体验—创新教育的德育原理[M].济南：山东教育出版社，2004.

[2]刘晓伟.情感教育——塑造更完美的人生[M].上海：华东师范大学出版社，2007.

[3]王长胜.谈爱心教育[J].现代教育科学，2010（06）.