浅析高中教学管理的策略

何世光

（广西桂林市永福县百寿中学 广西 桂林 541807）

浅析高中教学管理的策略

何世光

（广西桂林市永福县百寿中学 广西 桂林 541807）

新课改以来，要求教师要积极有效的转变教学模式，进行更加人文化的教育，因此，高中教育管理也要跟上时代的步伐，为新课改的实施做好各项工作。本文就高中教育管理中的创新、人本、制度三方面的策略进行探讨，努力提高学校的管理水平，提高办学质量。

高中；教学管理；策略

高中教育是学生知识学习和积累的关键时期，如何才能把高中教育管理做好，是管理者的主要任务，高中的管理重心是教学管理，其次是学校的财、物管理，管理者应该把主要的精力放在高中教学管理上，建立和健全学校的各项规章制度，构建良好的教学文化，提倡和鼓励创新的教学方法和学习方法。

一、健全学校的规章制度，强化教学管理

合理的规章制度是学校良好发展的基础和保障，因此，管理者的首要工作就是根据新形势下的教学精神以及学校的实际情况，对学校的各项规章制度进行优化和完善，以保障学校的健康发展，为广大师生营造一个和谐、向上的教学和学校环境。在高中的教学管理中，管理者应该通过健全和完善的规章制度，以保障高中的教学工作可以健康、稳定和长远的发展。

在高中进行制度的实施上，管理者应该刚柔并济，采取制度和德育相结合方式，用严格的规章制度去规范老师和学生的行为，让大家养成良好的行为准则，形成良好的学习氛围。班主任是学习教学管理的主体，因此，学校要定期的组织班主任进行学习考察，开展班主任管理论坛，组织班主任观摩德育管理案例和班主任优秀管理论文评比等形式，狠抓管理队伍建设，提升管理队伍的德育水平、管理水平、育人水平。

学校的管理者也应该在设计上注意制度的公平性和合理性，健全和完善学校各项制度，保证制度的执行过程要公开透明、公平公正、赏罚分明，约束和规范学校的方方面面，通过物质和精神相结合方法来鼓励和鞭策师生共同进步。教师方面主要体现教师的专业知识考核制度，晋级制度，绩效考核制度等等，保障教师的权利，体现教师的价值，约束老师的行为规范，鼓励教师进行大胆的创新教学方法，提高教学质量。学生方面主要是规范学生的纪律，重视学生的个性化发展，提倡自主和创新的学习方法，通过物质上的奖励和精神上的鼓励促进学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。

二、以人为本，实行人性化管理

学校是教书育人的地方，在管理的实施上，管理者要本着人文精神，对教师和学生进行人性化管理。因为再完善的学校制度管理也有其局限性，仅仅用制度对教师和学生进行管理，短时间有一定的效果，长时间效果就不理想，也不能很好地适应学校随时变化的情况。很多的时候，教师和学生看似可以理解和接受制度管理，其实根本上是抵触的，对制度表面上服从，实际上排斥，对管理者也是敬而远之。这样，制度管理的弊病就显现出来了，作为学校的管理者就需要在实际管理中以人为本，实行人性化管理。

人性化管理的核心是以人为本，注重人的情感，在大家相互尊重、理解的基础上，实行民主、公平、公正、包容与服务式的管理。学校的管理者既是学校各项工作的制定与执行者，也是教师和学生的服务者，满足学生和教师的需求是学校管理者首先考虑的，在人性化管理中，管理者以服务者的身份，与教师和学生之间建立起良好的交流与沟通，第一时间掌握学校的第一手信息，了解教师和学生的需求，做好学校的各项工作。学校的人性化管理要注重彼此之间的交流，应该提倡相互之间通过点头、微笑、握手等肢体语言进行充分沟通，对问题的看法和建议要及时提出，大家集思广益，为学校的发展纳言献策。

三、与时俱进，强化创新管理

随着社会的发展，学校也在不断地变化，学校的管理者也需要有开拓创新的精神，对学校教育管理进行适合时代的创新管理，这也是学校发展的内在要求。新课程改革以来，传统的教育教学模式已经不能很好地适应学校的发展以及社会对教育的期望，培养学生自主学习，积极探索以及创新能力等以学生为学习主体的教学模式被广泛采用和实施。比如具体教学中，要求任课教师要做到：具体化教学目标，引导学生怎么学，学什么，把握学生的学习程度；多样化教学方式，着重培养学生自主学习，小组合作和知识的探究能力；开放化教学内容，为学生提供更多些优质资源，拓展学生的知识的延伸度；及时的巩固教学内容，培养学生知识的运用能力；学法指导个性化，针对学生的个性特点，因材施教，激发学生的潜力，全面促进学生各项素质的发展；多元化的教学评价，通过教学情景的创设，由注重学生解决问题的结果转向注重思路和过程。

校长是学校强化创新管理的关键，不仅要做到和落实学校的各方面工作，还要带领学校管理团队勤奋、实干，推陈出新，摸索和探讨创新的工作思路和方法，借鉴和学校先进的学校管理方式和教学模式，实现学校的与时俱进，管理方法的创新以及教育教学模式的创新。

四、建设具有特色的学校文化

学校的文化是学校精神风貌的体现，也是学校办学的精髓，建设具有特色的学校文化可以让学校的管理和思想进一步传承。因此，学校的管理者要结合国家教育方针和原则，根据学校的实际条件，建设具有特色的学校文化，弘扬学校的教育精神，适当的整合教育资源，优化教学效果，挖掘管理团队和教师的潜力，进行高效的学校教学，逐渐形成独特的办学风格，真正实现学校的教书育人的功能。比如定期在学校举办文化主体广角，宣传人文精神，弘扬正能量等。

建设学校的特色文化，学校的管理者既要把握学校的长远计划、中期计划以及短期目标的合理衔接，也要把学校的文化与教学目标落实到学校工作的实际中，不断的培养和完善学校的管理和教学理念，形成具有特色的学校文化，办出具有一流教学文化、先进的管理模式和教学模式的学校。

总而言之，在高中教学管理上坚持以人为本的管理核心，用科学的、合理的学校各项管理制度为基础，用现代的管理理念和教学方法作保障，坚持不懈地建设学校的特色文化，让学校的教学管理在不断改变中完善，在不断完善中突破，在不断突破中跨越。

［1］吴君.关于高中教学管理工作的改革与实践［J］.赤子（中旬），2013，（12）.

［2］杨帆.研究性学习在高中教学中的实践与反思［J］.当代教育论坛，2005，（22）.