现代高中德育与心理健康教育的融合分析

邓燕林

（南充高级中学 四川 南充 637000）

现代高中德育与心理健康教育的融合分析

邓燕林

（南充高级中学 四川 南充 637000）

在当前的教育教学工作中，德育教育所发挥的作用不可替代，通过这种德育教育来培养学生的思想品德素质，而心理健康教育通过对相关理论知识来对心理学、教育学加以学习，来减少学生在心理上的冲突和矛盾，心理状态更加健康，培养和塑造学生更加成熟和健全的人格。而德育教育与心理健康教育之间有着相互联系的同时，也存在着区别。那么在当前的高中教育中，如何将德育教育与心理健康教育相融合起来，培养全面发展的人才，成为本文论述的重点。

现代高中；德育；心理健康；教育；融合分析

当前随着新课改的不断发展，高中教育对学生的心理素质及心理是否健康的问题有了更多的关注和重视。因为高中阶段的学生处于青春期阶段，学生个体正处于人生的关键时期，这个阶段的个性、心理等各方面都处于快要成熟的时期，所以高中时期做好对学生的德育教育与心理健康教育工作将直接影响学生以后是否能够得到全面健康发展的问题。

一、德育教育与心理健康教育的联系与区别

（一）德育教育与心理健康教育之间的联系

德育教育与心理健康教育之间是相互联系且又是一个统一矛盾体。这是因为德育教育与心理健康教育所要面对的群体都是正在接受教育的学生，而且这两者的教育目的都是一致的，即是将人才培养成全面且健康的人才，因此在进行德育教育与心理健康教育的过程中，教育者的教育目标出发点是相同的。最后则是两者在教育过程中都必须按照先易后难、循序渐进的教育方法来引导，更加重视对学生主体性作用的发挥，给予学生发挥个人意见的权力和空间，尊重每一个学生个体。

（二）德育教育与心理健康教育之间的区别

德育教育与心理健康教育之间的区别，首先表现在两者有着不同的理论基础，它们各自的学术领域各属不同的一类，其中德育教育的理论基础是以马克思主义理论为主，而心理健康教育的理论基础则是心理学；同时，两者之间有着不同的评价标准和目的，德育教育主要把学生是否具有社会共同的品德素质、行为能力作为根本的参照和评价标准，而心理健康教育则是把每一个学生是否有健康的心理、是否有积极的人生态度作为评价标准；另外，两者也在工作方式上有所差异，德育教育更加注重灌输与教育引导，通过对学生进行说服、身体力行地引导，具有一定的强制性和主观性，而心理健康教育则是对学生的一种自我教育的过程，侧重于对学生心理、情绪上的一种疏导与宣泄。

二、现代高中的德育教育与心理健康教育进行融合的有效策略

（一）不断提升老师的综合素质能力

教育的主体主要是教师，在老师的引导下培养和塑造学生，而且学校教育是否能取得成功将与老师的综合素质能力直接挂钩。教师的个人道德素质水平以及人格魅力等，将潜移默化地影响和感染学生。所以学校必须重视对教师综合素质能力的培养，让老师不仅具备专业的文化素质，同时还要有高度的工作责任感，能真正发挥为人师表、言传身教的作用。因此，作为高中老师必须不断学习，积极通过各种教育培训来提升个人水平，让自己在德育教育与心理健康教育方面的知识得到拓展和深化，以此才能为学生综合素质的提升起到推动作用。其中特别是班主任作为学校德育教育的核心力量，在当前心理老师数量严重存在不足的现状下，班主任的角色更为重要，要承担起德育教育和心理健康教育的双重教育任务与责任。所以，学校应重视对班主任综合素质能力的培养和提升工作，特别是在教育学、心理学方面的知识，让班主任在这个过程中与时俱进，不断更新教育理念，掌握和学习最新的心理健康教育的知识与方法，并将这些运用到教育孩子的实践中去。例如，在教育高中孩子时，应通过讲道理的方式来与学生进行交流，以理性的方式来说服学生，并让学生有表达自己观点的权力，从而逐步培养学生自我管理与教育的能力。

（二）要重视对学生家庭教育作用的发挥

孩子的成长，最为本源的老师是父母，父母是孩子成长的启蒙老师，将直接影响孩子在心理、个性以及品德等各方面的形成与发展。所以必须重视学生家庭教育的作用，学校应积极组织老师通过家访、家长会以及组织家长成立委员会来让学生与家长之间的了解更加全面，同时也让老师对学生在家里的表现情况有一个深入地了解，而且学校应与家长配合起来，为了孩子的品德素质、心理健康问题进行共同商讨而提出有效的解决办法，从而不断为学生的健康快乐成长创造更好的教育环境和条件。

（三）构建有助于学生成长的校园文化环境

校园文化充分体现和反映了学校的主体文化思想和知识氛围，所以为了让德育教育与心理教育充分融合起来促进学生的全面发展，就需要学校创设一个成长学习的教育环境。作为学校，应结合学校已有的资源与知识环境，创造出浓厚而丰富的校园文化氛围。例如，建设供学生阅读的图书馆、文化橱窗，还可以建设文化方面的雕塑，积极开展有关德育教育的讲座、文化活动，并在显眼的学校一角设立标语和图展，来感染和影响学生不断树立健康、积极向上的人生态度，并为其学习与学生带来更多的动力与力量。

三、结束语

综上所述，在新课改下，高中阶段更加注重对学生能力与素质的提升，所以为了不断提升学生的综合素质能力，应在德育教育中渗透健康心理教育，不断将学生培养成在德智体美各方面全面发展的优秀人才。

［1］周秀陈.有效融合高中德育与心理健康教育间的联系［J］.新课程·中旬，2015，26（7）：249.

［2］刘烨.试析高中德育如何融入心理健康教育［J］.教师，2015，15（9）：16.

［3］黄修发.如何在教学中实现德育和心理健康教育的双功能［J］.中学生导报（教学研究版），2014，23（7）：151.