浅谈初中英语作业的布置

郑金霞

（淄博市博山区八陡镇中心学校 山东 淄博 255203）

浅谈初中英语作业的布置

郑金霞

（淄博市博山区八陡镇中心学校 山东 淄博 255203）

英语作业是英语学习的重要组成部分，是英语课堂教学的重要补充和延伸。随着教育发展，信息化应用的普及，传统的英语作业越来越暴露出它的诸多弊端。只有对作业进行个性化的设计和布置才能适应学生的认知能力和认知发展规律，从而调动学生的学习热情，激发学生的主体意识，为英语学习带来新的动力。

英语作业；存在之弊；个性化设计和布置

英语作为国际通用语言在社会生活中扮演着重要的角色，义务教育阶段就设置了英语课程，但是由于语言文化的差异，学生受年龄、知识面的限制，部分学生在学习英语时感到相当的吃力。教师在重视课堂教学之余，为了让学生更好地掌握英语知识，布置适量、有趣的课后作业就成了促进英语学习的重要手段和方法。教育在发展，我们的英语作业模式也应该进行改变，要用科学的手段和先进的理念对学生作业进行科学的设计和精巧的布置。

目前，我们的初中英语作业设计和布置存在诸多弊端：首先，作业内容单调千篇一律。抄写单词、短语、句子、课文，做练习，试卷，这几种作业套路，来回循环，了无新意。这样的作业模式让学生失去了学习兴趣，导致他们对作业机械的抄写和麻木的应对，毫无兴趣，疲于应付，这也就失去了布置作业的实际效果和意义。其次，作业形式单一，缺乏多样性。虽然已经推行素质教育，但应试教育的功利性仍禁锢着人们的思想，考试的存在就必然意味着英语作业是为提高成绩而服务的，大部分作业的布置一直以来是以书面作业为主。然而英语是一门语言学科，听说才是语言学习的关键，因此，英语作业的布置在形式上要做到听、说、读、写兼顾，不能顾此失彼。再次，作业标准统一，无阶梯性。学生的发展是存在差异的，要求全班学生每天做一样的作业，搞一刀切。这样的作业忽视了学生的个性差异，吃不饱与吃不下共存，这也挫伤了学生的学习积极性，做不完与抄袭现象也越来越严重。

那我们该如何克服传统作业布置的弊端，与时俱进，根据学生的实际学情、认知能力和未来发展对学生的要求来对学生的英语作业进行个性化的设计和布置呢？笔者认为，第一作业内容和形式要丰富，要灵活。社会在发展，学生的眼界更加开阔，新兴事物让孩子们兴趣盎然，千篇一律的作业已不适应新形势的要求。因此，老师布置作业时应该集思广益，探究作业布置的多种手段和方法。首先，丰富作业形式，目前，网络已经成为人们生活的重要组成部分，每个孩子都对现代化教学设施充满了好奇和浓烈的兴趣，我们要利用好现代化的教学工具，通过网络工具给学生设计和布置个性化的作业，让学生在网络世界里解决问题，使学生寓学于趣，改变单一的照着文本抄写的作业模式。其次，丰富作业内容，除了布置抄写默写单词、句子、短语等作业外，还应根据学生的学情布置听力作业、口头表达作业和朗读作业，让他们课后拿出时间好好地听英语，说英语，读英语。以此来提高学生的英语书写能力、识辨能力和表述能力。第二，因材施教，增强层次性，体现个性化差异。每一个学生的学习能力、掌握知识的深度、厚度和宽度不同、学习的速度也有差异。这就要求老师在布置作业时要有层次性，差异性，做到因材施教，因人而异，使全体学生在做作业的时候都能有所收获和发展。比如我们可以借用某些学习软件，像乐教乐学、学英语、翼课网等。这些软件根据初中段英语知识设计出了不同难度的作业，适合不同类型的学生，我们可以有选择地应用，分层次的布置作业。再者一些开放性的作业也要注意层次性，在学习Have you readTreasureIslandyet？这一单元时，课本节选了鲁滨孙漂流记中Robinson Crusoe独自在岛上的某一天解救了Friday的故事，当时布置的作业是看相关的电影，要求基础好的学生看纯英文字幕的影片，基础弱的学生看中英文字幕的影片。布置观看影片的配套作业也是按学情分层的：基础好的复述影片内容，基础弱的背诵经典台词特别是体现语法——现在完成时的句子。这样不同层次的学生在完成作业的同时都获得了不同的收获和体验。第三，作业布置要灵活。学习英语最重要的是增强学生的语言素养，不是只有紧扣课本的作业才有用。我们可以根据学生的兴趣布置多种作业，让学生去阅读英语幽默故事、英语读物、英语歌曲等，这些更容易让学生产生兴趣，学生也在潜移默化、耳濡目染中提高了自己的英语水平。例如：Who movedmycheese？（《谁动了我的奶酪》）这本书早在十几年前就风靡全球，在寒暑假时我依然会推荐学生去阅读，要求学生阅读时可以先看中文版，再中英文对照阅读，这样的作业反而收到了更好的效果。

综上所述，变传统的作业为个性化的作业是时代发展的必然趋势。教师要紧跟时代发展的步伐，认真分析学情和教材，针对学生具体情况，设计学生喜爱的作业，使作业体现出丰富性，灵活性、层次性和差异性，力争让每一个学生在自己的作业中都愉快的学习，快乐的体验。最终充分调动学生学习的热情，使课后作业的布置发挥其最大的作用，进而辅助课堂学习，提高学生的英语素养，拓展学生的思维，最大限度的提高学生学习英语的能力。