浅论情景教学对高中数学教学的积极影响

戴艳萍

浅论情景教学对高中数学教学的积极影响

戴艳萍

高中的素质教育，已经渗透进了学生的生活和学习中，很好地促进了高中数学的教学工作。但是教学中还存在着较多的问题和不足，比如教学方式过于简单直接，学生在学习中感觉到枯燥乏味等问题。高中数学教师为了积极响应新一轮基础教育改革，要彻底地抛弃传统教学观念，提升教学质量。现代教学中情景教学方法越来越普及。以下本文将论述，情景教学对高中数学教学的积极影响。

情景教学法：高中数学：积极影响

一、 前言

随着新课程标准的实施，传统的教学方法已经无法满足现代教学需求，所以开展多元化教学，才是未来教学发展的方向。由于情景教学方法的实施，数学教学已经不再像以往那样枯燥乏味，教师利用情境将抽象的数字，转化成生动形象的理论知识，来加深学生对数学理论理解，促进学生的学习效率和思维发展。

二、 情景教学法的概念

情景教学是一种新的教学理念，就是教师利用生动形象的语言，来为学生创设一个轻松有趣的学习环境。数学具有高度抽象性和严密逻辑性的特点，情景教学就是要让数学的理论知识，更加直观生动地展现在学生的面前，让学生充分感受到数学学习的快乐。在开展情景教学前，教师要充分了解学生的学习需求，学生的性格特点和兴趣爱好等特征，依据学生的需求结合实际情况，来创设相应的学习情景，才能在瞬间激发学生的学习兴趣，让学生更快地投入到学习中去。情景教学方法还可以很好地活跃学生的思维，促进学生在学习中的创新能力。情景教学还要给予学生一定的自由学习空间，让学生可以进行独立的问题思考，以便对数学理论知识能更好地理解。

三、 情景教学在高中数学教学中的运用

(一) 教师利用提问，创造数学教学情景

因为数学的抽象性和严密逻辑性，高中学生在数学理论的学习过程中总是感觉十分困难，而且数学的教学方法较为枯燥，导致高中数学的教学效率比较低。利用情景教学方法不仅可以极大地提升教育质量，还可以培养学生缜密的逻辑思维。情景教学可以将数学知识的复杂抽象变得简单直观。教师通过精心创设的情景，将学生引入题目的思考当中。情景教学中的问题不但要有实用性还要有丰富的趣味性，激发了学生的学习兴趣，学生就会自然地融入数学教学中来。比如学校在举办运动会时，教师就可以借此机会来创设情境，教师提问：我们开展了激烈的竞赛运动，但是每次只有十五名队员参加比赛，每一场比赛只能有三个运动员，为了保证每个运动员的参赛机会，我们需要设置多少个竞赛项目呀？这样学生就会结合运动会的情景安排，来进行快速的解答，让学生快速地掌握数学的理论知识。

(二) 利用实物给学生创造数学教学情景

情景教学中进入实物的教学方法，可以让学生直观地理解数学知识的构建，充分地调动学生的感官来进行教学，在数学教学中，教师可以运用实体模型来激发学生的对知识的好奇心，通过直观的感受提升学生的学习兴趣，教学中教师还可以采用多媒体辅助的教学，现代高中基本都已经具备了完善的多媒体教学设备，教师可以制作一些教学课件来辅助高中数学理论知识的教学。教师在设计情景教学的内容时，一定要依据学生的性格特点，这样才会引发学生的共鸣，得以取得更好的学习效果。教师也可以利用学生在这个阶段，较为突出的特点来进行情境设计，比如说利用学生强烈的好胜心，教师就可以组织数学知识的辩论竞赛，通过划分小组创设问题情境，让学生开展小组竞赛，以此来提高学生学习的质量。

四、 情景教学对高中数学的积极影响

(一) 激发学生学习兴趣和自主学习性

教师要善于调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，让学生在学习中感受到快乐。这样才会促进学生去自觉主动地进行学习，学习中最重要的就是学习兴趣，因为兴趣才是学习的源动力，这会让数学教学变得简单有效，情景教学中教师要培养学生独立思考的能力。在设置问题时符合学生阶段性的学习特点，这样才能让学生产生学习的兴趣，教师还要为学生创设一个宽松自由的学习环境，给予学生充足的自由学习空间，培养学生自觉学习的主动性，让学生在轻松愉悦的学习环境下感受数学知识的魅力。

(二) 拓展学生思维，加强师生情感

情景教学中教师创设好了教学情境，还需要学生自己去思考问题去探索知识，在探索中锻炼自己的思维能力，为了让学生可以更快更好地掌握数学理论知识，教师还要加强和学生之间的沟通交流，平时要适当地对学生进行鼓励，让学生保持学习的热情，教师在和学生交流过程中要多了解学生的思想状态，发现问题及时解决，拉近和学生之间的距离。教师要用心灵去引导学生的心灵，师生之间做到相互影响、相互渗透、共同努力提升高中数学的教学效率和学生的学习质量。

五、 结语

情景教学方式不仅可以让学生更快更好地进行学习，而且促进了学生思维创新能力的发展和综合素质的提升。教师要和学生多进行互动交流，了解每个学生之间的个体差异和学习特点，充分地调动学生学习的积极性，为学生营造轻松的学习气氛，让学生在情景教学模式下轻松快乐地成长。

[1]付伟.关于情景教学对高中数学教学的积极影响研究[J].求知导刊，2016，02：123.

[2]王心爽.思考情景教学对高中数学教学的积极影响[J].亚太教育，2016，24：66.

戴艳萍，江苏省奔牛高级中学。