静待春暖花开

黄丽萍

解读

静待春暖花开

黄丽萍

2017年5月16日至18日，第12届江苏省“杏坛杯”苏派青年教师课堂教学展评活动无锡赛区在无锡市兰亭小学隆重举行。这是“杏坛杯”历经12来第一次迎来书法专场的活动，是全省书法课堂展示交流的一次盛会。本次展评活动的主题为“人在课中央”。

“人在课中央”，是思维在课中，学习活动在课中，情感投入在课中。倡导教学从人出发，服务于人的生命成长的价值追求。在课堂中，师生互为本位，相互支持，相互影响，同生共长。

一、用心读你，千遍也不厌倦

让学生站在课中央，我们需要时时把学生放在心里，经常审视自己是否发现了学生的成长需要？是否满足了学生成长的需要？是否提升了学生成长的需要？上课前，我们要了解“学生已经有了什么？”有哪些兴趣爱好，有哪些知识技能？我们要明白“学生还缺什么？”学生缺什么，在教学中就补什么！还要研究在学习的过程中，“学生的困难和障碍是什么？”“不同层次的孩子需要怎样的关注？”只有了解学生的实际状态，教育教学才有开展的前提和依据。课堂上，我们要在汉字的精妙处驻足，引领学生细细观察每一个笔画，慢慢辨析每一个不同；我们要激励学生大胆去质疑，自由去研讨为什么要这样写；我们要在能力生成的最佳时机点，帮促着学生去恣意吸收，创意表达；我们还要在学生没有信心时去鼓励他，情绪懈怠时去激发他，遇到困难时去帮助他……我们不能为了赶进度，完成教学任务，经常让那些所谓的优等生回答问题，而没有很大的耐心和很多的时间去听取那些所谓的后进生质量不高的回答。我们应该一视同仁，平等对待，放慢脚步，让课堂充盈等待。这样，我们就会看到处在课堂中央的孩子们在传统文化的滋养下那一张张如花的笑脸。

二、彻底放手，让学生飞得更高

让学生站在课中央，我们就应该学会放手。把时间和空间还给学生，让他们通过观察、质疑、体验、探究等，去获得知识。学生会的我们就不教，学生读一遍就能懂的，我们绝不多读……倘若是读帖，就不惜花时间，引导学生好好去“研读”，读出汉字笔画的精妙之处，“书读百遍，其义自见”呢！倘若是静思，就给学生留足时间。只有经过思考的回答，才能真正将学生的思想启动起来，激发起他们的个性。倘若是讨论，就留足空间，让学生多交流，为他们构建平等自由的对话平台，使他们处于积极、活跃、自由的状态，使不同起点的学生得到不同程度的发展……只要教师放开你呵护的双手，就会发现，学生也是一个发现者、研究者、探索者和创造者。学生有了锤炼自我、展示自我的舞台，多了实践体验的机会，成长就充分、自如。课堂真正地还给了学生，学生真正成为课堂的主人，我们的课堂才会充满生命的活力。

三、智慧引领，畅游书法的海洋

让学生站在课中央，并不是放手不管，任学生肆意妄为，而是要做一个智慧的领路人。在教学中，发挥教师助学、服务、点拨等作用，让学生在教师的引领下，置身在课堂当中，自我探索、自我发现，尽情发挥，让核心素养在课堂中落地生根，真正做到“人在课中央”。

总之，学生永远是学习过程的原点，他们的发展路径理应始终处于教师的视野中。期待每位教师从现在做起，从点滴做起，寻到书法和儿童之间最好的那个度，真正让学生站在课中央，我们一定会听见生命拔节的声音！

（作者单位：江苏省宜兴市新庄小学）