繁荣书法 传承文化

王继安

繁荣书法 传承文化

王继安

2500年前孔子以六艺授徒，“书”便是其中一项重要内容。书法教育因其对学生的手脑智慧的开发以及对意志、情感、态度等非智力因素的潜移默化的影响，越来越受到重视。曾经被忽视的书法教育、书写文化已经被教育的有识之士放到重要位置。时代在发展，书法教育的文化环境、美学场域也在变化，需要大家围绕中小学书法教育的现状、问题、对策展开积极的交流与对话。

江苏是教育的大省，有着深厚的文化积累，书法文化氛围浓厚，在书法普及教育以及通过书法塑造儿童和青少年人格方面做出了特色。但毋庸讳言，近年来在中小学书法普及教育全面展开取得长足进步的同时，依然有很多发展中的矛盾和问题，要真正实现中小学书法教育的全面开展，发挥书法教育的全面育人功能还有很长的路要走。中小学书法教师是书法教育的主体，如果能有效发挥骨干教师的作用，教育行政领导积极推动，那么书法教育的繁荣发展指日可待。要繁荣书法教育，我认为书法教师们首先要对自己所从事的工作有清晰的理念：

第一，要熟悉书法经典，重视技能提升。经典之所以成为经典，有其原因，教师至少应能从技法层面予以解读。要告诉学生动脑第一，动手第二。用学生的视角去反思、改进我们的教学行为，一切为了学生。

第二，了解书法教学相关的文化常识、美学理论。书法首先是一种文化现象，文化是灵魂，书写是形式。文化的学习包括诗词歌赋、人文历史、思想哲学等等。教师视野要开阔，不能只关注书写技能，否则有沦为写字匠的危险。近些年中国书协举办的一些活动，增加了文化测试的环节，这也是一种正确的导向。大家要关注。

第三，以传承为责任。书法文化，薪火相传。书法教育，功在当代，利在千秋。书家故事，碑帖欣赏，书体演变，书法知识，名胜书迹，文房四宝，这些都应让学生有所了解，让学生感受到书法文化的博大精深。要遵循学生的身心发展规律，带领孩子走入书法的世界，让他们在生活化的情境中体验、探究书写，让书法课变得有趣，有用。

《江苏教育》（书法教育）杂志已经创刊一年多，这既是一个推动书法艺术发展的传播平台，也是一个推动教育发展的专业平台，是大家开展书法教育研究和实践的重要阵地。希望大家用好这个阵地，在探索具有江苏风格、中国精神的书法教育学术实践中真正推动青少年儿童的成长，为繁荣书法教育做出新的贡献。

（作者系南京师范大学美术学院书法系主任、教授，江苏省书法家协会副主席）