人性化理念下的高中语文作文教学策略分析

谢家祥

摘 要：在众多新教学理念中，人性化理念是十分突出的，此理念的应用范围比较广，而且效果显著，所以高中语文教师将此理念应用到了作文教学中。本文对人性化理念在高中作文教学中的应该现状进行了分析，并提出了有效的应用策略，希望可以为高中语文教师更好地应用这一理念开展作文教学提供一点帮助。

关键词：人性化理念 高中 作文教学 策略

在高中语文教学中，作文是不容忽视的一部分，作文之所以如此重要，不仅是因为作文分数较高，对学生的语文成绩有着至关重要的影响，更重要的是作文是学生情感体现的途径，是教师了解学生内心深处思想的有效渠道之一，因此高中语文教师十分重视作文教学。但此教学的开展效果却并不是很理想，很多学生抗拒写作，进而导致其写作能力较低。鉴于这样的情况，如何解决高中作文教学中存在的问题就成为了教师亟待解决的事情。

一、高中作文教学中突显出来的问题

1.学生写作意识淡薄

在高中作文教学中，虽然教学效果是否良好和教师的教学能力有着一定的关联，但最重要的还是学生的写作意识，这关乎学生的写作态度。而写作态度也意味着学生对写作的兴趣，那么在作文教学中，教师所讲授的东西学生就会全盘接受，进而将其转化为自己的知识，在写作过程中进行灵活应用。但若是学生写作意识淡薄，甚至是害怕抵触写作，那么教师即使讲解的再好，学生依然不能掌握写作技巧。所以说，在写作教学中关键的还是学生的写作意识。就目前高中生的写作意识进行分析后可以发现，很多学生在写作中存在不得不写的心理，没有按照教师传授的技巧写作，而是像流水一样来凑字数，这样就导致学生写出来的作文没有真情实感，没有阅读价值[1]。

2.强制性教学观念打击了学生的写作积极性

由于高中生正处于叛逆期，很多时候教师强制性要求学生做的事情会引起学生的逆反心理。但教师并没有意识到这一点，在教学过程中依然采用传统的教学方法，强制性的灌输学生写作知识。因此，这样的教学就使得学生的写作积极性受到了打击，学生在被动的学习过程中无法感受到自己的主体地位，进而无法静下心来听教师讲解知识，其写作能力停滞不前。

3.写作和生活实际脱轨

写作更多的是对学生语言文字积累的考验，是对学生阅历以及情感的考察，所以想要写出一篇能够打动人心或者是有阅读价值的作文，学生要么不断阅读各种类型的文章，增加自己的知识储备，要么以情入文，通过真实的情感来直击心灵，这两种方式都是学生取得作文高分的主要途径。但是很多学生在实际写作过程中却和生活实际脱轨，所写出的内容假大空，既不符合实际生活，也没有感情融入，整篇文章给人的感觉就是虚假没有真实情感，这样的写作是无法取得高分的。

二、人性化理念下高中语文作文教学有效开展应采取的策略

1.对学生的人性化写作意识进行有效的培养

意识对学生的行为有着指引的作用，教师想要让学生写作出一篇有情感的作文，就应该从学生的思想意识入手，通过对学生人性化写作意识的培养来帮助学生更好地学习写作知识，提高自己的写作技能。教师在对学生人性化写作意识进行培养的过程中，教师要让学生清楚的认识到写作并不是一件枯燥、没有意义的事情，相反，写作是对生命和生活进行感悟的一种方式，写作更多的是情感的宣泄，是思想的表露，是将自己内心想法倾诉出来，让更多的人了解的有效渠道，当学生深刻认识到写作的重要性之后，学生就不会认为学习写作知识是没有意义的，这样思想的转变对学生后期的学习有着积极的帮助[2]。在此之后，教师要让学生知道，写作包含的内容是十分广泛的，学生既可以写自己生活中遇到的人、发生的事情，也可以写对自然的喜爱、对未来的憧憬，同时学生还可以通过作文表达自己对社会发展的认识等等，可以说，写作就好比海洋，而学生就是其中的鱼，当学生融入到写作中之后，才能认识到写作的宽广和壮阔，在这样的情况下学生才能对写作有兴趣，才能更好地写作。比如说，教师在讲解《背影》这一课内容的时候，教师就可以引导学生让学生将此课知识和写作练习起来，在学生的生活中，家人的背景是经常可以看见的，但以往学生并没有对此过多关注，当教师讲解完这一课知识之后，教师就要引导学生让学生关注家人的背影，并以此为题来创作一篇作文。教师将课文内容和写作联系起来对学生进行写作意识引导将会取得更好地效果。

2.以引导和鼓励教学观念来开展写作教学

教师在进行写作教学过程中，应该多对学生进行鼓励和表扬，不应对学生进行严厉打击，教师应给予学生信心，让学生能够通过教师的鼓励来喜欢上写作。同时，教师还应该对学生进行引导，教师要告诉学生在写作过程中可以将自己的生活见闻、情感抒发等作为写作内容，这样当学生有素材可写的时候学生就不会感到十分的苦恼，而且教师在对学生进行引导过程中，还可以结合教材内容来为学生提供写作思路，这样当学生有参考例子的时候，就可以对自己想要写作的内容有大致的规划，这样写的时候才能有条不紊。比如说，当教师讲解完《荷塘月色》这一课内容之后，教师就可以让学生写一下此种类型的作文，让学生将自己看到的优美景色通过文字表述出来，同时，在学生写作之前，教师要帮助学生分析一下这一篇课文内容的主要层次，这样学生就可以以此为参考来进行

写作[3]。

结语

综上所述，在高中语文教学中，作文教学是非常重要的组成部分，作文是学生情感表达的主要途径，所以教师在开展作文教学过程中，应该采用人性化理念来进行教学，在此理念应用过程中要充分尊重学生的主体地位，让学生能够在学习过程中做自己的主宰，拥有自由学习的空间。当学生的这些基本需求得到满足之后，学生才能更好地融入到作文學习中，认真学习教师讲解的内容，并将自己生活中的一些亲身经历和写作联系起来，增加自己的写作素材，更好地开展作文创作，提高自己的写作能力。

参考文献

[1]杨慧丽.“人性化”作文正当时——由近三年绍兴市中考作文说开去[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2012，670（2）：70-71.

[2]崔靖茹.初中作文教学要释放人性化的光辉[J].作文成功之路（下旬），2014，（7）：99-99.