探讨小学语文教育中“读与写”的重要性

钟祥明

摘 要：现代的小学教育教学建设已经逐步的走向信息化的趋势，在小学语文教育当中，科学的教学方法可以有效的节省学习时间，实现小学语文的高效学习，实现资源的进一步共享。这篇文章可以全新的进行可观分析，并提出了具体的要求，设置了对于小学教育提出更好的理念和分析。

关键词：读与写 小学语文 教育 重要性

一、读与写小学语文对于小学生学习语文的益处

小学语文教育中，大家都提倡孩子能够多读书读好书。另外，适当的增加学生的写作练习，能够培养孩子的创造性思维。孩子通过读书其实一直都在积累自己的知识，积累知识对于孩子来说其实是比较乏味的，对于大部分孩子来说。写作才是他们展现自己才华的时候。[1]

每个孩子都希望自己被认可，所以适当的写作教学和实践。能够让孩子得到对于知识的掌握的渴求性。另外写作和阅读适当的结合在一起才能够培养孩子的创造性思维。当然两者也是有一定的必然联系的，当一个孩子能够写出才华横溢的文章，也是需要知识量积累到一定的程度的。例如：学生平常多读一些描述四季类的文章，那么当你出一些“家乡的春”这些题目的文章时，学生能够想起很多描述春天生机勃勃的词语，学生再将家乡的特色与一些典型用词结合起来，这样子文章读起来更加的有诗意和韵味。[2]

小学语文是孩子学习语文的开始和基础，在教学过程中注重的就是习惯的培养，包括读书方法的训练和写作方法的训练。另外读书也应该具有选择性，选择具有代表性的书籍，可以让孩子的学习事半功倍。

二、培养孩子小学语文的读写坚固的方法

1.前面提到过读写都是有相互联系的，一个喜欢读书的孩子，那么他的写作一般不会差。但是反过来一个写作好的孩子他读书一定有一定的兴趣的。因为写作是需要积累的。而写作积累的知识来源就是阅读。对于孩子阅读来说，课本肯定是最先要考虑的。鲁迅先生说过读书要读好书，对于小学生的教材来说，他的来源都是专家们深思熟虑挑选的，上面的语言和用词都是恰当好处的。

教学过程中，应该通过引导让更多的孩子了解一些知识点如何应用。举个例子说明一下：当孩子学到宋慶龄故居的樟树来说，让孩子自己总结和发现，那些文段是作者写的樟树，那些是舒发作者感情的。让孩子同学对于文章的学习，了解文章的布局和写作方法，这时候各位老师可以总结别的文章比如《故乡的云》，然后通过总结完文章给孩子们提出一些写作要求，在训练中可以以“我的故乡”为题写作，以读促写，这样才能让学生步步为营掌握已经学习的写作方法。

2.挖掘教材，使学生在阅读中学会独立思考和创作。教材中出现的经典案例和写作技巧和方法，都是很具有代表性的。在学生锻炼中，我们要多注意挖掘教材，当然这需要教师对于文章有深入的理解，甚至达到每一篇文章都能达到会背的地步。要求学生能够反复阅读教材文章。书读百遍其意自现，这句话的意思不单单是对文章能够熟悉的阅读，更多的时候需要学生对于文章有深刻的理解。真正了解通过文章能够掌握那些写作技巧和方法。在《狼与鹿》的教学中，，教师可以引导学生考虑生态平衡问题，还有维护生态平衡我们应该怎样去做。将一些生态问题让学生谈论怎样解决。让孩子说一些例子诠释生态平衡的例子，通过自己举得例子给他们布置写作任务，让学生对于自己提出的论题有自己的思考和写作方法。通过孩子们自己的语言来阐释破环生态平衡的后果。这样才能够提高孩子对于文章的理解，另一方面又提升了孩子的写作能力。

3.优秀的课外阅读也是必不可少的，积累写作素材。如果说教材解读是基础的话，大量的课外阅读才是孩子运用解读方法的训练。另外，只有大量的课外阅读才能积累更多的写作素材，让孩子面对任何题目都能够信手拈来很多的例子和写作方法。这里面需要老师指导学生都需要读哪一些书，这样孩子们才能在阅读中积累有用的文章。这需要教师在工作过程中，不断地发现适合各个年龄阶段孩子的书籍。只有孩子有一定量的积累，这样写作才能达到更好的效果。

另外，读书是拓宽学生知识面的一同途径，可以让孩子们了解现在社会科技的发展给人类带来的益处。在学生学习古诗的时候，你可以选择给孩子们找一些类似的古诗，让他们更好地了解古诗的写作技巧，这样就做到了课内教学和课外阅读有机的结合起来。这也为孩子对文章深度思考提供了一个辅助工具，让教学过程更加的有趣丰富。[3]

4.强化课堂上的随笔训练，主要提高孩子的仿写、缩写、扩写能力。在语文教学中，让孩子主动去总结文章的写作方法和文章主旨，这是很重要的步骤。小学语文教学中，读写训练是必不可少的。这也是学生在学习过程中一个快速掌握写作技巧的方法。

5.缩写其实就是让孩子掌握文章的中心思想总结文章的大致内容，一方面能够锻炼孩子的总结归纳能力，另一方面可以提升孩子的写作能力，使文章语言不累赘。这一方面让孩子拥有自主学习的能力，还可以提高孩子的总结归纳能力。另外，对于文章的结构也是孩子的学习的重点，这也是很多的老师在教学过程中经常忽略的一件事情，《望庐山瀑布》一文中，作者写作的角度是由上到下，通过不同的修辞手法来描述庐山瀑布的特点。

另外，文中应用了很多的修辞手法，在课堂上可以进行随笔训练，让孩子对于文章修辞手法和观察顺序进行的仿写。这种训练是最有效的掌握写作技巧的方法。在随写过程中，老师能够发现学生的创新能力和应变能力在不断的提高。对于缩写训练而言，其实也就是孩子的总结能力。可以让孩子知道那句话是这段话的中心句，这段文章都是围绕这句话进行的。对于文章整体情感的把握才会更准确。教师可以在每节课课后都以所学文章找到例子，给孩子布置这样子的随笔训练。学以致用这样才能更好地掌握写作技巧和方法。在教学过程中只有将读与写有机的结合起来，再根据孩子现有的情况，因材施教，找到最适合每一个学生提高阅读能力和写作能力的方法，这样才能促进孩子学习小学语文的兴趣。

参考文献

[1] 小学语文教育论坛，2010（3）：15-26

[2]教育作文方法的指导。图书情报工作，2008，52（12）：103-106

[3]小学教育作文的积累和练习2005，15（13）：51-52