“爱家乡”教育“三步走”的实践研究

石晓泓

摘 要：爱家乡是一种来自心底的对家乡的喜爱、依恋和自豪感。因此我们提出幼儿爱家乡教育“三步走”——看·学·玩：通过看家乡的风景、人文、特产等感受家乡物产资源的丰富；通过教学活动帮助幼儿梳理经验，提升对家乡的理解；通过玩游戏中模拟角色体验家乡人民的劳动，进一步激发幼儿爱家乡的社会性情感

关键词：爱家乡 三步走

一、认识与分析

《幼儿园教育指导纲要》指出：要充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。幼儿期属于情境性品德发展期。这时，儿童道德行为的动机带有很大的情绪性和情境暗示性。这个阶段的主要任务是开始接受系统面具体的道德品质教育”。

分析现状，许多教师在进行爱家乡的德育教育中会出以下几种问题：

1.形式单一：许多教师进行爱家乡教育的活动都是通过呆板的言语说教要求幼儿热爱家乡，对幼儿来说过于空洞、直白，不能真正激发幼儿爱家乡的情感。

2.蜻蜓点水：许多教师进行爱家乡教育活动都是走过场，过于注重表面效果，没有让爱家乡的意识深入幼儿心中。

3.昙花一现：许多教师进行爱家乡教育活动时不能长期一贯坚持，开展活动时热热闹闹走过场，事后冷冷清清再无人提及。

儿童不是用成人的理性思维思考，他们能用最真切的感情，将外在自然的生命带入自己成长过程中，进而丰富其生命历程。品德要经历从量变到质变的过程。因此我们提出幼儿爱家乡教育“三步走”——看·学·玩，通过在看中感受、在学中提升、在玩中体验，将幼儿对家乡的爱扎根在幼小的心灵中。

二、幼儿爱家乡教育“三步走”的实践操作

1.第一步：看——观察中感受

幼儿学习的特征是以观察为主的学习，要让幼儿真正了解家乡，就要带幼儿走进家乡。因此我们组织幼儿开展了系列参观实践活动，帮助幼儿拓展视野、丰富幼儿对家乡的知识和经验、积累对家乡风景、人文、特产等印象。

（1）看风景。我们的家乡——新安江是浙西一颗璀璨的明珠， “水至清、风至凉、雾至奇”新安江三绝的独特魅力，“人行明镜中，鸟度屏风里” 的诗情画意……这些自然景观闻名遐迩。我们组织幼儿参观新安江水电站，让幼儿感受新安江水电站的宏伟壮观，了解新安江水电站重要的歷史意义；组织幼儿到江边感受奇特的白沙奇雾，了解其形成原因等。出于安全考虑，较远的景点如新叶村、大慈岩、灵栖洞等我市风景名胜古迹，则鼓励家长带孩子进行亲子游玩，领略家乡的美丽风景。

（2）看人文。我们的家乡历史悠久、文化底蕴深厚、人文景观丰富，乡风乡情淳朴。白沙女的传说、严州府的变迁、落凤山的由来、赛龙舟的习俗、木盆花轿的非物质文化遗产、大同畲族文化的积淀、秋梅食品的创业……这些故事积淀着厚重的家乡底蕴。

我们组织幼儿到白沙公园观看白沙女像，给孩子们讲讲白沙女的故事；组织幼儿参观致中和五加皮酒厂，聆听致中和的故事；组织幼儿到江边观看木盆花轿的婚礼习俗，探索九姓渔民的由来，品味家乡人文底蕴。

（3）看特产。我们的家乡特产丰富，致中和五加皮酒已有百年历史；秋梅倒笃菜远销国际市场；杨村桥是我国草莓之乡；还有里叶白莲、千岛银珍茶、三都柑橘、严州白梨、严州干菜鸭等，这些特产味道鲜美，不仅我们当地人喜欢，许多外地游客尝了也赞不绝口。我们组织亲子远足，到秋梅倒笃菜种植基地收割芥菜，参观粗加工车间，让幼儿切身体验秋梅倒笃菜的制作流程、品尝家乡的特产，并亲眼看一看这些特产长在我们家乡的土地上。

2.第二步：学——教学中提升

幼儿通过自身获得的生活经验往往比较表面。通过“看家乡”丰富幼儿对家乡的印象后，我们运用集体教学形式将幼儿通过自身获得的经验进行总结梳理和经验提升，帮助幼儿进一步认识家乡，加深幼儿对家乡的理解。

我们通过评选“节水小标兵”活动，让孩子们征集节水好办法。孩子们提出“水龙头要拧紧，不能让它漏水”、“喝剩的茶水可以用来浇花”、“洗手搽肥皂的时候把水龙头关掉”、“几个小朋友一起解小便的时候，等最后一个人解掉了一起冲水”……孩子们想出许多节水好办法。我们把孩子们想出的办法贴在墙上，大家都来做“节水小标兵”，并把这些好的节水方法带回家，让爸爸妈妈也一起做。

3.第三步：玩——游戏中体验

游戏是幼儿的天性，是幼儿独特的学习方式，是幼儿认识周围世界的重要途径。幼儿在游戏中探索、发现、想象和创造，感受生活，体验生活。

我们为幼儿提供了开展家乡游戏的平台——新安一条街。在这里，我们创设了秋梅超市、木盆花轿、新安江水电站等游戏区域，幼儿自主选择区域进行游戏。幼儿在各种社会角色的模拟中通过扮演角色体验家乡人民的劳动，进一步激发了爱家乡的社会性情感。

三、成效

1.幼儿在感受家乡的点滴中增强热爱家乡的情感。幼儿在一次次与家乡的近距离对话中近距离对话中，不断积累着对家乡的认知，感受着家乡美丽的风光、感受着家乡沉甸甸的历史文化底蕴，感受着家乡古朴的民风民俗、感受着家乡日新月异的变化，从而增进了热爱家乡的情感。

2.幼儿在亲身体验和实践中学会将爱家乡付诸于行动。幼儿爱家乡“三步走”的教育，通过看、学、玩层层递进、逐步深入，使爱家乡的思想深入人心。幼儿不仅在知识层面知道了要爱家乡，更是从身边小事做起，将爱家乡付诸于行动。

“幼儿是脚，教育是鞋。”在繁花渐欲迷人眼的学前教育改革中，我们有必要停下匆匆的脚步，回过头去想一想：我们的教育给了幼儿什么？我们做的这双鞋到底合不合脚？幼儿爱家乡“四步走”的教育顺应幼儿成长，合理创造了适合于幼儿的德育教育空间，他们快乐地成长着。