浅谈多媒体在小学数学课堂教学中的有效应用

摘 要：随着新课程改革的深入发展，多媒体技术在教学中的应用，多媒体技术逐渐与学科课堂教学相结合。尤其是在小学数学课堂教学中，多媒体技术与小学数学课堂教学的有效整合更为重要，适时恰当地应用多媒体来辅助课堂教学，不仅为教师的课堂教学提供了丰富的教学手段，还可以激发学生学习数学的兴趣和主动性，同时课堂教学质量也随之提高。适时恰当地将多媒体技术应用在小学数学教学中，是现代信息技术发展的需要，也是新课程理念的需要，更是培养素质型人才的需要。

关键词：数学课堂教学；多媒体；有效应用

随着现代教育技術的发展，多媒体技术是我们实施课堂教学的有效手段，借助多媒体技术开展课堂教学，可以使课堂教学生动、形象、直观，也有利于提高小学数学课堂的教学效率。如何有效地将多媒体应用到小学数学教学课堂中，越来越受到我们广大教师的关注，下面我结合自己的教学实践，谈谈多媒体在小学数学教学课堂中的有效应用。

一、利用多媒体激发学生的学习兴趣

小学数学课堂教学效果如何在很大程度上取决于学生对教学内容能否产生极大的兴趣与注意力。而借助多媒体技术形象生动的音视频效果可以直观地展现课堂教学内容。例如，小学数学中的“相遇问题”，我们采用多媒体动画来进行演示：

（1）先分别出示小亮和小华两家，再出示学校。

（2）让学生弄清三者之间的联系。

（3）闹钟提示后，根据题意两人同时出发，相向而行，经过10分钟在学校相遇。

（4）闹钟计时结束，两人所行路程分别用蓝色和紫色显示。

多媒体辅助数学课堂教学可以使原本枯燥的数学知识变得生动、形象、直观，为学生营造出轻松、愉悦、高效的课堂氛围，引发探求新知的欲望，有效地使用多媒体给学生以新的感觉，能吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣，使数学中比较抽象的问题变得直观，和传统的在黑板上画图讲授比较，课堂不仅生动、有趣，而且学生比较容易理解、接受。

二、利用多媒体解决教学中的重点难点

数学的教学内容与其他学科相比是抽象且深奥的，要降低学习数学的难度，就是将数学知识由抽象变为直观，让学生亲自感知知识的形成过程，而利用多媒体来辅助小学数学课堂教学就是突破教学重难点的有效手段。例如，小学数学中圆的周长公式L=3.14d，可以利用Flash课件辅助教学。例如，有三把格尺，格尺上面分别为3个直径为1 cm，5 cm，10 cm的圆。

（1）点击演示按钮，三个圆分别在格尺上滚动一周后停止。

（2）用闪烁的黄色数字分别显示出来滚动一周后的长度，分别为3.14 cm、15.7 cm、31.4 cm。

（3）通过推理得到：L1=3.14×1 cm

L2=3.14×5 cm

L3=3.14×10 cm

通过多媒体的动态演示，不仅使抽象的教学内容生动化、具体化、形象化，并能激发学生的学习兴趣，从而增强学生的直观印象，从而解决了教学重点，突破了教学难点。

三、利用多媒体培养学生的创新意识

教师在课堂教学过程中，要有意识地利用多媒体与数学知识进行有效整合，从学生感兴趣的事物出发，联系生活实际，创设问题情境，促使学生积极主动地参与探究和学习。例如，在教学“圆的初步认识”时，以故事的形式引入，利用多媒体演示三种不同形状车轮的汽车正要进行赛车比赛，车轮分别是方形的、椭圆的以及圆形的。首先让学生猜想哪种车轮的赛车最终将会获胜。学生联系生活实际和已有的知识经验，他们一致认为是圆形车轮的汽车会获胜。然后教师运用多媒体直观演示验证学生的猜想结果是正确的。这样不失时机地刺激学生多种感官参与学习，调动学生学习兴趣的同时引发学生的求知欲望，这时教师有意识地追问学生有价值的问题：为什么圆形的车轮就能获胜呢？车轴又为什么安在车轮的中心位置呢？同时利用多媒体突出演示这两个重要部位，生动有趣的画面激活了学生的思维，激发了学生的求知欲望，诱发学生积极主动地参与到探求新知的学习活动中，并以饱满的精神状态去探究、去学习。为掌握圆的特征营造了良好的课堂气氛，加深了对知识的理解和掌握，培养了探索和创新精神，提高了教学效率。

总之，多媒体与小学数学课堂教学的有效整合是课改的需要，有利于激发学生学习的兴趣，能充分调动学生学习的积极性和主动性，使学生乐学、会学、学会，使学生在轻松愉悦的教学过程中获取新知，有效地完成了教学任务，培养了学生的创新精神和实践能力，促进了学生全面发展，提高了课堂教学效率。

参考文献：

[1]周玉人.小学数学教学论[M].中国人民教育出版社，2004.

[2]刘红侠.浅析信息技术在小学数学课堂教学中的应用[J].中国科教创新导刊，2012（36）.

作者简介：王桂香，女，出生年月：1967年12月，学历：大学专科，就职学校：辽宁省盘锦市大洼区平安学校，研究方向：小学教育教学。

？誗编辑 温雪莲