高中英语教学中学生翻译能力的培养

陈树洪

【摘要】 随着改革开放以来，经济全球化迅速发展，使得英语这门语言成为我们生活中重要的一部分。我们人与人之间的沟通交流离不开语言，每一种语言都有其独特的用法，但是在经济全球化发展的今天，掌握一定的英语以及英语翻译能力对我们出到社会有利无弊，特别是对于高中学生而言。高中学生正处于学习精力旺盛的阶段，教师更应该着重培养学生的英语翻译能力，为学生在日后的学习奠定基础。但是目前我高初中英语教学中大多是以听力、写作阅读能力为主，忽略了对学生翻译能力的培养。基于此，笔者从以下三个方面探讨了在高中英语教学中如何培养学生的翻译能力。

【关键词】 高中英语教学 培养 学生 翻译能力

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）02-127-01

前言

在高中阶段的英语学习中，学生要掌握的不仅是听力能力、阅读能力、写作能力，还有最重要的就是翻译能力，这也是学生学习英语的必备技能。当学生学会了翻译以后，写作能力自然而然的就得到提升。由于受到高考的影响，在高考的试题中都是以听力、阅读、写作为主，与翻译有关的内容屈指可数，导致高中英语教师没有注重对英语翻译的教学，从而学生的翻译能力不强。但是相关的调查表明：培养学生良好的翻译能力有益于促进学生英语的学习水平的提高，为学生学习英语奠定良好的基础。

一、设置合理的翻译课程，培养学生的英语翻译能力

针对目前学生的英语翻译现状，教师可以给学生设置一些英语翻译课，专门培养学生的英语翻译能力。高中阶段的学生学习能力比较强，但是面对巨大的压力，学生可能力不从心，因此，对于培养学生翻译能力方面，教师就可以分清听说读学与翻译能力在英语方面的平等地位，增加英语翻译在英语教学中的比重。比如说教师在教学中可以给学生讲解一些英语翻译的技巧，然后让学生通过训练培养自己的翻译能力，这样才会达到事半功倍的作用。比如说在教学《Healthy eating》这篇文章之后，为了达到培养学生翻译能力的目的，可以专门用一节课的时间让学生翻译整篇文章。教师在教学中可以给学生出示文章的中文翻译，然后让学生根据中文翻译成英文，这样学生在翻译时既能复习英语单词，又能掌握英语的基本语法，这样才能为学生学习英语创造良好的条件。

二、创新翻译教学方法，激发学生对英语翻译的兴趣

高中英语词汇量比较多，因此对于大部分学生来说英语是一门比较枯燥的学科，特别是对英语学习成绩比较差的学生来说。学生在英语翻译时可能会遇到这样或者那样的问题，例如英语单词会说但是不会拼写、在翻译时时态或者语法不对、有的单词没学过不会翻译等等问题，使得学生对英语翻译产生恐惧，最终失去对英语翻译的兴趣。因此，教师就可以创新翻译教学方法减轻学生学习英语的负担，从而激发学生对英语翻译的兴趣。比如说在教学《Life in the future》这篇文章时，假如教师让学生翻译文章中的第一句话：nobody can tell what would be the life like after one hundred years or，at least the ordinary people like us can not do that.这句话比较长，首先可以教学生一个单词一个单词的翻译，然后再整理成一个句子。比如说“nobody can tell”翻译成“没有人知道”、“what would be”翻译成“将会怎样”等等，最终整理成整个句子的翻译：“没有人能够知道一百年后的生活会怎样，或者至少像我们这样的普通人不能做到。”通过一个个单词翻开翻译，降低了翻译的难度，有效地激发学生的翻译兴趣。

三、拓展英语翻译的教学内容，提升学生的英语翻译能力

在教学中，教师不能只按照教材内容教学，还需要对教材知识进行一定的延伸。通过对英语翻译内容的延伸，扩宽学生的知识面，让学生在英语翻译中掌握更多课外的重要词汇，有利于促进学生学习，为学好英语这门学科提供良好的基础。与此同时，有的学生不喜欢翻译课本上的知识，拓展教学内容还能激发他们学习英语的兴趣。比如说在英语翻译教學中可以收集近几年的英语高考阅读材料来给学生翻译，对于一些出现频率比较高的单词、没有学习过的单词或者是用法不一样的单词要求学生认真做好笔记并且遭早晚读时可以朗读这些内容；另外教师还可以为学生订阅一些英语杂志、英语报等等，让学生学习到更多的课外知识，掌握更多的英语词汇量，这样才能在英语翻译中游刃有余。

结束语

综上所述，高中英语教师在教学的过程中一定要运用多种教学方法培养学生的英语翻译能力，让他们掌握过硬的英语技能。另外，在教学中培养学生学习英语的兴趣也是教学的重点之一，只有学生真正喜欢学习英语，他们才会主动地学习英语，从而锻炼自己的英语翻译能力，促进自身英语翻译能力的提高。这样才能为国家培养出更多优秀的英语人才，满足社会的需求。

[ 参 考 文 献 ]

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