时事政治在高中政治教学中的运用

肖鸿玲

摘 要：随着课程改革的不断推动和创新，对于高中政治课堂教学的要求越来越高了。但是，在教学过程中也存在一系列问题，比如缺乏对于时事政治正确的认知、教学缺乏客观性等。因此就时事政治在高中教学中应用的重要性、存在的问题以及应对的策略进行了简单的讨论，希望对相关从业者有一定的借鉴作用。

关键词：时事政治；高中政治教学；教学模式

随着社会的发展和时代的进步，新课程改革在不断的推进，而高中政治在高中的众多学科中起着举足轻重的作用，学生在课堂上吸收政治基本知识的同时，也在培养自己的政治素养。因此，在这个阶段更应该关注一些时事政治，这对于学生人生观、价值观的塑造有很大的作用。

一、时事政治在高中政治教学中运用的重要性

随着新课程改革的不断推进和深入，当前教育的中心思想是以学生为课堂上的主体，这样老师可以通过教学全面培养学生。众所周知，时事政治的内容涵盖当今社会生活的很多方面，可以体现当今社会的焦点、热点等问题，所以，在另一个方面也是对现如今社会发展和个性的展现。与此同时，对于时事政治的教育可以减少老师和学生之间在教学过程中存在的时空限制，极大地丰富高中政治教学的内容。同时，高中政治不仅需要学生学习知识，还是促进学生思想成熟及健康发展的重要一课。在这个阶段，如果合理地引入时事政治，不仅可以丰富教学内容，还可以引导学生的某些思想观念，培养学生深入分析时事政治事件的能力。

二、时事政治在高中政治教学中运用存在的问题

经过调查和走访发现，在现在的高中政治课堂上，对于时事政治的应用还存在一系列问题，下面仅就两个相对主要的问题进行分析：

1.选材不合理

就现在我国高中思想政治教学课堂的现状而言，存在大量问题，使我国高中思想政治教学成效受到严重的制约，在这其中最为突出的问题是时事政治热点问题选材不够合理。究其原因，是大多数政治教师在选择时事政治热点时太过盲目、随意，没有结合实际教学需要进行合理的选材，因此最后选择的热点问题和实际的教学内容并不是很贴合，也就起不到激发学生学习兴趣的目的了。

2.关注热点有偏差

有些时候，教师为了能更加合理地分配课堂教学时间，会将更多的时间用在传授课本知识上，因此只用一两分钟去讲解时事热点问题，更多时候是敷衍了事，同时由于课前的准备不够充足等原因，老师的教学流程太随意，严重缺乏说服力和该有的条理性，这就导致学生对于教师所讲的内容不感兴趣。除此之外，很多教师对于时事政治在课堂上的贯穿和利用较少，自然不会收到理想的教学效果。

三、时事政治在高中政治教学中的运用策略

1.不断提高学生的主观能动性

总体而言，现在高中政治课程内容还很落后，缺乏时代感。所以，如果想培养学生的独立思维能力，提高学生的综合素质，需要采取一定的措施来提高学生对政治教学的学习兴趣。比如，在给学生布置作业时，或者是上课前，不应该准备好时事政治的材料，应该先让学生利用课下的时间去查一些与教学内容有关的时事政治，然后在课上彼此分享，这样不仅可以提高学生对于时事政治的学习兴趣，还可以培养他们随时关心时事政治的习惯。

2.不断改革创新教学模式

如果想让时事政治更好地辅助高中政治教学，需要老师不断革新教育理念。在传统的教育模式下，很多知识的传授过程会让人觉得枯燥乏味，缺少趣味性。究其原因是好多老师的教学模式过于陈旧，所以，老师应该做一些改变，使课堂教学变得多元化。比如，可以开展各种各样的政治知识活动。这些活动的形式可以多种多样，如，政治知识竞答比赛，政治事件评论征文等。这些活动不仅有利于提高学生的学习兴趣，还在潜移默化中熏陶了学生的思想品德、政治情怀。

3.时事政治的教学介入要做适时处理

对于高中政治，在教学过程中，时事政治教学虽然很重要，但理论教学也不容忽视。所以，时事政治需要合理适时地应用，这样可以提升学生学习的热情，防止他们产生听觉疲乏。比如，在教学过程中引入时事政治的最好时机应该是在开课前的十分钟以及结课前的十分鐘，这样不但可以吸引学生的注意力，更有助于学生思想政治素质的培养。

综上所述，时事政治对于高中政治教学是很重要的，这也是高中政治教学最根本的目的。时事政治无疑是对高中政治教学的补充，时事政治和课堂教学的有机结合，能极大地提高教学质量，全面培养学生的素质。

参考文献：

[1]孙寿玉.浅谈时事政治在高中政治教学中的应用[J].南昌教育学院学报，2013（10）.

[2]刘闯.时事政治在高中政治教学中的应用分析[J].考试周刊，2013（60）.

[3]张兆芳.浅谈时事政治在高中政治教学中应用的有效策略[J].学周刊（A版），2015（16）.