浅谈初中作文中学生灵活思维培养模式

浅谈初中作文中学生灵活思维培养模式

江苏省盐城市初级中学 田 力

鼓励学生常常仿写，提高学生的想象力；倡导学生多用修辞，活跃自我思维；提倡同桌互相批改，培养学生灵活的写作思维。这是在初中语文作文教学中，为了培养学生灵活的思维，教师可以采取的方法和策略。本文对此进行了分析研究。

初中 作文 学生 灵活 思维 培养

学生思维的灵活性，决定了学生作文的深度和高度。一个具有活跃思维的学生，其文章常常是充满了活力和热情，不死板，不会让读者兴味索然，没有乐趣。因此，在初中作文教学中，培养学生灵活的思维，对于学生作文能力的提升，具有莫大的帮助。

一、鼓励学生常常仿写，提高想象力

仿写，历来都是作文教学中的重点。学生仿写能力的展示，也是学生一种语文综合能力和素养的基本体现。纵观初中语文的考试，不难发现，仿写题目，是每年考试的重点，在每一次语文考试中，都会加上五六分关于仿写的题目。学生具有强大的仿写能力，对于学生作文水平的提升，具有不可估量的作用。在语文的仿写当中，要求学生要根据句式和修辞，进行大胆的联想和想象，不要照搬原来的句子。所以，学生进行仿写训练，能够丰富学生的想象力，提高学生的联想情怀，从而，培养学生灵活的作文写作思维，为写出优秀文章披荆斩棘，保驾护航。

比如说，教师可以在课堂中寻找一些具有深刻意义的仿写题，让学生进行大胆的想象，并完成填空，长时间地让学生进行仿写训练，能够活跃学生的思维，激发学生潜在的写作因子，活跃学生的写作细胞，让学生渐渐走上一条成功的作文书写道路，在作文书写中尽情发挥自己的优势。如对于仿写题:爱心，是冬日里一道明媚的阳光，温暖人的心灵；爱心，是黑夜中的一盏明灯，照亮前行的道路；爱心，是炎炎夏日里一缕凉爽的微风，滋润躁动的心情。这是一道以爱心为中心话题的仿写题，其中，善于使用比喻句，是这道仿写题的关键之处，教师可以让学生根据这个句式，充分发挥学生的想象力，进行一定的仿写。句子的仿写，是活跃学生思维的一条重要途径，在初中语文作文教学中，教师应该鼓励学生常常进行仿写，提高学生的文字写作能力。

鼓励学生常常仿写，提高学生丰富的想象力。这对于学生作文思维的活跃，具有不容忽视的影响。不断地仿写，就是不断地进行联想和修辞的应用，这在作文的书写当中至关重要。活跃学生的思维，为学生的写作创造雄厚的基础和条件。

二、倡导学生善用修辞，活跃自我思维

修辞的使用，是作文的一大亮点，也是在作文中常见的一种书写模式和方法。一篇作文具备大量的修辞，如比喻、拟人、通感和排比等等，这些都是在作文中常见的修辞手法。将这些修辞手法运用到作文的书写当中，能够为作文增加许多的分值和亮点。而且，从一定程度上来说，学生修辞手法的使用，可以活跃学生的思维。没有修辞的文章，显得太枯燥而没有活力，缺乏精神。倘若在平时的作文训练中，学生能够尽可能地加入一些修辞手法，不断进行修辞的训练，那么，不仅能够丰富学生的文章内涵，提高学生的作文书写能力，而且还能不断活跃学生的思维，让学生的思维具有一定的灵魂性和跳跃性。

比如说，为了在初中作文课堂中让学生练习修辞手法的使用，从而，活跃学生的思维。教师可以选择一些具有典型意义的修辞句子，给学生作为参考，或者是推荐一些著名的优秀诗篇和文章，提供给学生阅读，让学生领悟其中的修辞手法使用。如对于春季，在初中语文作文教学中，对于春季的修辞描述，最常见的便是比喻、排比和拟人。如:春天像一位漂亮的仙女，从梦境中款款走来。还有比喻:春天就像挂在墙壁上的一幅风景画，丰富多彩，给人以无限的向往和憧憬。还有排比句式:春天来了，杏花盛开，花团锦簇。春天来了，梨花闪烁，层层雪白。春天来了，桃花明媚，热情洋溢。这都是关于春天的修辞手法的使用。教师可以在课堂中鼓励学生学会发现生活中的素材，不断进行写作，善于使用修辞手法，这对于学生作文能力的提升和灵活思维的培养，具有关键性的影响和作用。修辞，是一种艺术，也是学生灵活思维的基本展现。

倡导学生多用修辞，活跃学生的思维。这是在初中语文作文教学中，为了活跃学生的写作思维，培养学生具有灵活性的思维，教师可以采取的方法。修辞手法的大量使用，增加了一篇文章的文采和文化厚重，也同时体现了学生灵活的写作思维。

三、提倡同桌互相批改，培养学生灵活的思维

在写作中，学生写作能力的培养和提升，学生灵活思维的培养，不仅与学生的勤于练笔和积极思考有着很大的关系，而且还与学生的评价能力有着千丝万缕的联系。要想培养学生灵活的思维，可以从两方面入手，一是让学生多多训练，增加写作练习，二是让学生学会鉴赏和分析，评价他人的文章，并找出文章的优点和缺点。

比如说，在平时的作文训练中，为了培养学生灵活的写作思维，教师可以有针对性地提供给学生一定的机会。给学生布置一定的写作内容，让学生独立完成之后，同桌之间互相批改，最后再上交给教师，由教师进行总体的批阅。教师要教会学生评价他人文章的基本方法，找出他人文章中的优点和缺点，从文章的结构、内容和语言等等各个方面出发，加以评价和分析。

在评价当中，学生能够学到他人优秀的地方。评价他人的文章，也是学生进行自我反思和不断改造的过程。在评价中，需要学生进行大量的综合思考，这对学生灵活思维的培养，具有重要的指导意义。

【结 语】

鼓励学生常常仿写，提高学生的想象力；倡导学生多用修辞，活跃自我思维；提倡同桌互相批改，培养学生灵活的写作思维。这是在初中语文作文教学中，为了培养学生灵活的思维，教师可以采取的方法和策略。

【1】唐媚.初中记叙文写作立意思维训练研究【D】.四川师范大学，2015

【2】李俊睿.以“评改”为中心：初中生作文教学策略研究【D】.四川师范大学，2013

【3】李国生.初中生作文阶段性训练研究【D】.湖南师范大学，2014

【4】郭莉.初中作文序列训练研究【D】.广西师范大学，2014

【5】兰杰.初中生写作思维能力的训练研究【D】.河北师范大学，2013

【6】俞毅.初中作文教学的困境及其出路探究【D】.湖南师范大学，2012