立足课堂 追求有效——小学语文课堂教学有效性策略研究

福建省漳州市华安县华丰良村中心小学 黄嘉进

立足课堂 追求有效
——小学语文课堂教学有效性策略研究

福建省漳州市华安县华丰良村中心小学 黄嘉进

语文教学在教育中的地位也越来越重要。教师是课堂中传播知识的主体，学生是接受知识的主体，教师就应该牢牢把握课堂，把课堂上的时间充分的利用起来。教师应根根据小学语文学科存在的规律，积极的找出提高小学语文教学的方法和策略。本文就认真的分析了小学语文教学课堂上的现状，也找出了小学语文课堂上教学存在的问题，研究出了小学语文课堂教学有效性的策略。

课堂教学 小学语文 有效性策略

在最近几年，学校十分注重课堂教学的方式和方法，小学语文教学在课堂上也研究出了具体的教学方式，但是也存在一定的问题。为了激发学生的学习兴趣，教师就创设特别的教学情境，把学生融入到情境中，更利于学生的学习。由此可见，创新式的小学语文教学，会增加学生的学习兴趣，也为学生学习这个主题提供了保障，小学语文课堂教学的有效性就会淋漓尽致地体现出来。

一、小学语文课堂教学的存在的问题

（一）学生对课堂没有产生兴趣

课堂教学是最直接的教学方式，但是现在却存在一个现象，就是小学生对课堂产生不了兴趣，教师讲课的形式过于单一，激发不了小学生的兴趣[1]。教师一直都是教师讲，学生听的状态，老师与学生之间的交流和互动还特别少。教师也就了解不到学生的想法，学生只通过干巴巴的教授，也不能深刻的体会其中蕴含的真理。所以，当前学生对小学语文课堂不产生兴趣是小学语文课堂中存在的难题。

（二）教师没有设定特定的教学目标

教学目标的制定是教师能够顺利完成教学的基础，但是目前情况来看，有的教师并不能制定出明确的教学目标，没有教学目标，教师教学就会乱序。没有一定的调理，学生听课也会更加迷茫，找不到教学的重点和难点。

（三）学生的学习的主体作用发挥不了

当前的教学上，还是教师一味的对教授的知识进行讲解，学生的主体作用根本发挥不了，学生参与不到课堂中来，没有自己去主动思考的时间，可以说都是教师强加在学生的身上的。

二、小学语文课堂教学有效性策略

（一）课堂上创设特殊的教学情境，激发学生的学习兴趣

兴趣就是学生学习的第一任老师，孩子对一件事情产生了浓厚的兴趣就会深度的对这件事情进行研究，也会主动的去学习[2]。这样学生的积极提高了，教师的课堂教学效率也会随之增高。

比如，在学习三年级人教版上册中的《刻舟求剑》，教师可以创设问题情境，向同学提问，这篇课文到底讲述了一件什么事情，学生或许根据文章的名字能猜到就是在船上刻记号，然后去找剑。这个时候教师就可以在提问了，为什么要刻记号，为什么要找剑。这时候学生的心理肯定是想解开这些问题。教师就可以用多媒体展示刻舟求剑的照片，让学生看完后用话描述一下这些照片，并按照一定的顺序连成一个小故事，故事的大体内容就清晰明了。教师就可以带领大家一些分析这篇文章写作的意义了。就是告诉小学生们在遇到事情的时候要懂得动脑，不能盲目的做事情，懂得变通，事情成功的几率才会更大。

（二）为学生制定明确的目标，引导学生高效学习

在小学语文教学的过程中，最重要的就是明确小学语文教学的每一个课程的重点是什么，能够做到重点与简略讲解相结合的方式，但是不代表教学就可以很随意，很盲目。还是要制定出相应的教学目标。每一科的教学都有一定的规律，教师应该遵循这些规律，着重把握语文教学的课程标准。当然，前提下是一定要把握学生自身的发展情况。结合学生的发展特点。

比如，在教学三年级人教版中词汇学习的时候，教师就要制定出明确清晰的教学计划。学生要学会用“燕、聚、增、稻”这四个字进行组词。每个学生的目标是组成四个词。学生可以查阅课外书，或者与其他同学交流，互相组词。增加词汇的容量。但是每个学生接受知识的能力不同，教师就可以根据学生的状况，基础稍微差一点的学生就可以先学会成组两个词，之后在逐渐的提升。

（三）要充分发挥学生的主体地位，形成相关的策略

根据新课程教育改革的背景下，明确指出学生是学习和发展的主体，小学语文课程教学要根据学生自身的特点，牢牢把握学生之间的差异性，在发挥教师引导性的作用下充分注重学生的主体作用。

教师在教学的过程中，应该鼓励学生进行自主学习，要多思考多像老师提问[3]。学生自己只有在能够学会思考问题、学会学习知识的情况下，才会与其他人进行合作交流，学生的个体得到充分的发挥，这堂课上的才十分有意义。比如在三年级人教版语文课文《翠鸟》的时候，教师就要把学习的主动权交给学生，教师让学生自己列出学习这篇文章遇到的问题或者说是解决的问题，比如“翠鸟长成什么样子？”“为什么作者要写关于翠鸟的这篇课文？”列出这些问题之后，就可以让其他的同学来回答这些问题。大家共同努力，把答案拼凑起来，就会形成一个完整的答案。

【结 语】

综上所述，小学语文课堂教学要顺应课程教育改个发展的潮流，在课堂上设立特殊的教学情景，激发学生的学习兴趣。同时，教师还要制定相应的教学目标，为学生的学习做出指引，并且在教学的过程中一定要发挥学生的主体作用，学生能够自己积极主动的想去学习，学生是学习发展的主体，教师要鼓励学生发挥学生主体性的作用。

【1】夏欣.浅谈新课标下的小学语文教学策略【J】.学周刊，2011（08）

【2】马玲棉.浅谈如何提高小学语文课堂教学的有效性【J】.学周刊，2015（17）

【3】张华.小学语文课堂有效教学策略的探究【J】.亚太教育，2015（27）