提升初中英语高效课堂效率研究

陈维

摘 要：高效课堂是对提升初中生英语能力水平的主要方法与途径。但在现实中存在初中生英语学习动机不够强烈，英语教学重点不够明确，英语教学方法不够实用等问题。因此，初中英语教师应善于抓住学生的兴趣点，增强英语学习动机；明确教学的重点与难点，减轻学习负担；善用教学方法与策略，提升师生之间的默契；利用多元评价策略，培养学生核心素养，全面提升初中英语教学的实效性。

关键词：初中英语；高效课堂；效率

一、初中英语课堂教学中存在的问题

本调查研究是从现状出发，设计的问题是笔者结合教学实践设计的，其目的是了解目前初中生英语的教学状态。

1.初中生英语学习动机不够强烈

在调查过程中发现，初中生学习英语的过程中缺乏强烈的学习动机。由于学习动机是提升英语学习效率的核心因素。但是目前有六成的学生认为自己学习英语的目的是在考试过程中获得高分；有三成的学生认为自己学习英语的目的是满足自己交流的需要，提高自己的语言交际能力；有一成的学生认为自己学习英语的目的是满足自己兴趣的需要，促进个人全面发展，为终身学习打下基础。

2.初中英语教学重点不够明确

在教学过程中，由于目前多数学校考试评价中基本都是笔试，所以有很多教师不重视口语表达能力。英语教学最基本的宗旨是为了使学生能够进行顺畅的交流。而老师为了提高学生在考试中的应变能力，提高做题技巧，将更多的精力和时间用于向学生教授词汇、语法、句型等语言知识，过分重视技巧与方法的传授，而忽视了能力的发展。

3.初中英语教学方法不够实用

切合实际的英语教学方法会大大提升英语教学效率。而目前大多数英语教师的教学方法不够实用。例如，英语教师在教学时，倾向于利用角色扮演的方法，让学生深刻体会英语语境。很多学生由于在英语其他技能的训练中，常常是比较被动的接受，

因此，学生不习惯在会话时扮演主动的角色，教学效率必然大打折扣。

二、提升初中英语课堂效率的实施路径探析

初中英语教师作为学生学习的引导者和组织者，应善于抓取学生的兴趣点，增强英语学习动机；明确教学的重点与难点，减轻学习负担；善用教学方法与策略，提升师生之间的默契；利用多元评价策略，培养学生核心素养，全面提升初中英语教学的实效性。

（一）善于抓取学生的兴趣点，增强英语学习动机

只有当学生对所说的内容感兴趣，他才会认真、兴致勃勃地去说、去练习。热点话题为人们所关注，是难得的真实写作材料。日常生活中，学生自己的亲身体验以及对待周围事物的看法就可以作为学生写作的话题。

笔者作为英语教师，有一次围绕网络这一话题，在课前将有关事项做了如下阐述：“Recently your school to hold a discussion about middle school students should or not be online. You are one of those who agree that we should not choke on food. Please write a statement based on your own point of view.”讲完之后，还可就网络的特点与优势等提出问题。此时，激发了学生的兴趣，充分调动了学生的积极性。

（二）明确教学的重点与难点，减轻学习负担

在现代教学理论中，教师担任着组织者、控制者、检测者、启发者、参与者以及信息源等多种角色。首先，教师在教学中要树立正确的教学目标，善于分析教学的重点与难点，促进学生的全面发展。其次，要注意不能仅仅为了提高学生在考试中的应变能力，而把更多的精力和时间用于向学生教授词汇、语法、句型等语言知识，让学生陷入题海之中；不能过分重视技巧与方法的传授，专注提高做题技巧，而忽视了能力的发展。因此，教师要明确教学的重点与难点，为学习者减轻负担、增强轻松感。

（三）善用教学方法与策略，提升师生之间的默契

在上课时，教师要善于创设生动新颖的情境，要善于运用多种教学方法，恰到好处地掌握交流话题的分寸，通过捕捉话题本身所隐含的感情色彩来充分调动学生的情感投入，控制火候，因势利导，使师生双方的内心情感产生共鸣，共同完成教学任务。

同时利用积极的评价策略，在科学对待、合理纠正错误的同时更注重对学生的进步给予适时得法的肯定、表扬和鼓励，使学生在轻松愉快的氛围中建立起自信，树立起正确对待缺点、不足和失败的态度，增强克服焦虑等干扰因素的能力，激发学生学习的兴趣，提升师生之间的默契。

（四）利用多元评价策略，培养学生核心素养

多元评价策略是指实验教学过程中，通过激励、肯定、鼓励和赞扬等各种各样的方法，让学生在心理上获取尊严、自信和胜利的经验。所以，高中生物教师应该重视多维互评，不仅要引导学生去关注考试成绩、学习成就，更要培养学生多层次、多元化的才能，帮助学生认清自我、发展自信，塑造良好的个人品德，培养学生核心素养，培育一批拥有健全人格和健康心理的现代化人才。

多元性、多元化教学策略的运用，不仅调动了学生的积极性，激发了学生的学习兴趣，同時也为学生营造了一个和谐的学习氛围，为进一步培育学生的核心素养，深度挖掘学生共同实践、深度探究的能力奠定基础。

随着教育教学改革，初中英语教学获得了一些成果，但是在教学实践过程中也存在一些问题。本研究在分析初中英语教学现状的过程中发现了一些提升初中英语课堂效率的实施路径。但是没有一个教学策略是完全适用的。因此，教师在英语口语教学中，要合适地运用教学策略，充分发挥教育机智。一切都要从实际出发，实事求是，避免华而不实，基于学生需求的发展，让学生的情感态度与价值观得到升华。

参考文献：

[1]雷定塬.如何实现高中英语教学中的“高效课堂”[D].华中师范大学，2015.

[2]苏巧玲.浅谈农村初中英语高效课堂的构建[A].2015年12月现代教育教学探索学术交流会论文集[C]，2015.

[3]陈兴无，黄萍.大学英语高效课堂教学模式必要性与可行性探索[J].中国教育学刊，2013（S2）：80-81.

编辑 张珍珍