课堂，低年级学生思考力训练的摇篮

孙丽娜

摘 要：大家都知道教育的主阵地是课堂，好的课堂就是有意义、有效率、有活力、有追求的师生互动场所。如何使课堂成为学生受益终身、难以忘怀的贮备站呢？结合自身教学经验从以下四个方面进行阐述。

关键词：低年级；课堂；思考

一、好课堂是学生积极思考的舞台

课堂应该是由师生鲜明的思想、生动的语言和学生的创造精神统治的王国。因此，发展学生的思考力，为创造力而教要成为教师自觉的教育追求。

小学一年级的语文课，识字量大，刚入学时的拼音学习很枯燥，而且现在的小学生非常聪明，如果按部就班地学习知识，那真是苦不堪言，费力不讨好，不如把更多的时间分配到不同形式的活动中去——比如，利用课余时间让学生亲近大自然，接触社会。再回到课堂上时就让学生利用一些时间进行口语训练或进行口头“小作文”，识字多了就鼓励他们写下来（这种小作文也就是写一两句话。如去采摘园，有的学生写到：“葡萄重重的，充滿了香味；绿叶中间挂着红红的苹果。”）。源于生活的开动脑筋，学生很有自豪感，也特别愿意参与到活动中来，师生分享快乐，分享成果时，又为学生开创了为美好生活积极思索的篇章。

经验证明，一年级刚开学时，不应当有纯粹的语文课、写字课或算术课。当学生感到疲劳时，教师应马上变换授课形式。画画也是使授课形式多样化的有力手段。比如，孩子们阅读感到疲劳了，老师可以调动学生积极性说：“孩子们，打开图画本，让我们把刚刚读过的故事画出来。”顿时，孩子们的眼睛里就发出愉悦的光芒。

低年级学生在集中注意力，专心听讲，积极用脑方面的训练非常关键，组织学生去观察周围世界的事物和现象，到大自然中去活动，读一些有趣的书，参观旅游等，不仅能获得一定的技能和技巧，还能把学生带入广阔而丰富的思想世界里。正是这些活动的参与才能逐渐形成学生的聪敏伶俐，才能培养好奇心、钻研精神和丰富的想象力。

二、好课堂是师生情感的中枢纽带

学生日复一日、年复一年的学习不应该是重复着别人的思想，而是要创造性地表达自己的思想。老师应有让课堂上凝固的气氛生动起来的能力，应有让感动常驻学生心田的能力，并努力向这个奇妙的世界奉献一份让人感动的思想、情怀，爱心和诗意。

一次课外活动课，学生到操场上观察秋天，学生看到了各种颜色、形状各异的落叶，仔细观察了蚂蚁的生活，还有飞鸟、树木、太阳。当孩子们用整个心灵来感知周围的世界，他们就会深刻地感觉到语言的情感色彩。当有学生说“飞舞的落叶”，马上就有学生回应：“柔和的阳光”“沙沙的风声”。这些词语在孩子们的意识里永远是鲜明的、难忘的、激动人心的。

要知道真正成熟的老师是训练学生学会去热爱生活，分享生活带来的喜悦，即使经历种种挫折依然微笑着面对生活。真正成熟的教师不仅仅教学生识字和算术，还要传播希望，激发想象，打开心灵，给学生一种充满力量的感觉；教导学生挑战自己，战胜现状，迎接梦想，想象不同的未来。

三、好课堂让学生激扬个性

俗话说得好：“桃李不言，下自成蹊。”整个教育教学工作中，教师的“为人师表”“言传身教”对学生美好心灵的铸造、良好习惯与高品德的培养，都起着潜移默化的作用。低年级学生的模仿力最强，刚入学的学生身边一定要有个谨慎、清醒，甚至聪明的老师陪伴，他的责任就是引导儿童走上正轨，不去接近一切坏行为，尤其是不受不良伙伴的熏陶。这需要老师本身具备很大的镇定力、忍耐力以及温柔、勤勉、谨慎等种种德行。

让学生生活在思考的世界里，只有老师给学生带来思考，让学生在思考中表现自己，用思考来指挥学习，才有力量使教室里保持肃静，使学生用心地倾听老师所说的每一句话，才有力量激发学生的学习兴趣，这种力量就是无可争议的威信。智慧型老师在课堂上不但会教给学生一定范围的知识，还会使学生越来越有教养，不但能让学生在观察中思考，也能让他们在思考中观察。学生对生活有兴趣，就能发现生活中的乐趣，拥有了这样的生活，才能让学生的个性飞扬！

四、好课堂是教师综合能力的再现

一个人来学校上学，不仅是为了取得一份知识的行囊，而主要还是为了变得更聪明，因此，他的主要智力训练不应当只用到记忆上，还要用到思考上。“真正的学校应当是一个积极思考的王国。”这要求教师的综合素质要高，应变能力要强。教师应当知道的知识要比教给学生的多10倍，20倍，甚至可以说教科书对他来说只不过是他善于弹离的跳板而已。教师要有不断学习的能力，这样才能有丰厚的文化底蕴、高雅的素养，才能在课堂上达到声声入耳，句句动心。正如德国哲学家雅思贝尔斯所说：什么是教育？教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

总之，只有教师在不断的反思中遵循儿童的发展规律，把自己的专业和儿童的发展自然紧密地统一在一起，才能共同进步，共同成长。

参考文献：

[1]B.A.苏霍姆林斯基.给教师的建议[M].教育科学出版社，2005.

[2]夏明学.低年级语文课堂中学生自主思维的培养[J].小学教育参考，2012（6）.

编辑 王团兰