基于新课程理念的高中英语词汇教学分析

王朋朋

摘 要：英语词汇就好比是中文当中的汉字，是构成语言艺术最基本、最重要的元素。学习英语最关键的环节就是对于英语词汇的学习。英语相关词汇的掌握程度直接影响着学生学习英语的整体进度，更直接影响学生灵活运用英语的能力。当前阶段，国内高中英语正在进行有关于新课程的重要变革。新课程对于英语教学更是提出了新的要求。主要从现阶段高中学生关于英语学习的实际情况出发，结合高中学生对于英语词汇掌握的现状加以分析，找出改善当前情况的有效方法。

关键词：新课程；高中教学；英语词汇

学生对于英语词汇的学习是学习英语语言中最重要的一个环节。学生掌握英语词汇量的多少直接影响着学生对于英语学习的综合成绩。如果学生积累的词汇量过少，会给人们运用英語交流造成严重的障碍，更失去了学习英语的真正意义。英语词汇量积累的程度直接影响着学生对于英语学习的自信和兴趣。之前高中有关英语方面的教学，对于英语词汇的教授存在着许多弊端，而且对于词汇学习的重视程度不够，导致现阶段高中学生英语基础整体偏差。在英语新课程的变革时期，如何正确展开英语的相关教学，是学校必须首先要思考的问题。

一、当前阶段国内高中生对于英语课程中词汇方面学习的实际情况

1.高中生积累的词汇数量较少

目前，国内的大多数高中生的英语词汇积累量都比较少，甚至日常生活中常用的词汇认识和掌握得都不够全面。新课程改革前，高中英语课本中的词汇量少之又少，而且日常生活中的常见词汇概括得不够全面，英语教材词汇整体编排层次、深度不合理，既加大了学生学习的困难，又无法满足提高学生英语能力的需求。

2.学生对于英语词汇记忆的方法不正确

国内大多数高中生记忆英语单词的方法都停留在死记硬背的阶段。学习较少的英文单词死记硬背的方法可能有一定的效果。但是随着单词的数量越来越多，这种方法呈现出了极大的弊端。好的记忆力固然能够提高英语学习的效率，但是完全依靠记忆力只会让学生越学越累，导致学生最后完全失去对于英语学习的兴趣和自信。

3.英语教师对于词汇的教授方式脱离了语言环境而且方法单一

现阶段，国内多数高中英语教师在讲解英语单词时缺少语言环境，只是进行机械式单一的语意讲解。这导致学生对于单词理解得不够深刻，在将单词运用到句式当中有一定的困难。更间接导致了学生记忆单词方面的困难。对于任何语言都不应该脱离语言环境而学习，这会造成语言学习的偏差和困难。

二、如何改善国内高中有关于英语词汇方面存在的教学问题

1.加强教师对于词汇音标的讲解，帮助学生形成正确的词汇记忆方法

掌握英语单词的发音能够有效提升对于单词的记忆。英语新课程改革，应该加强教师对于单词音标的讲解，帮助学生树立正确的单词记忆方法。掌握英语的读音，是打破之前“哑巴式”英语教学的首要环节，是实现英语沟通交流的重要一步。

2.教师应结合语境完成对于词汇的讲解

在进行新课程改革中，要求英语教师必须结合语境完成对于单词的讲解，这样能够加深学生对于单词的理解程度，掌握单词的运用环境；保证学生在正确的理解下方便记忆，更有利于学生今后在沟通交流时的灵活运用。

3.充分利用英语词汇的构成方法扩充学生对于词汇的积

累量

学生想要提升英语综合能力的最基本方法就是掌握更多的英语词汇。新课程深刻意识到了这一点，在英语教材中增加了许多英语词汇，特别是丰富了日常生活中经常用到的单词。大量的词汇要求学生必须要有科学的记忆单词的方法。其实，英语单词的构成方法是有规律可循的。牢记单词的词根，适当地加上前缀和后缀，会形成许多与词根有关的新词汇，大多数单词的拼写都要遵循着这个方法。

4.定期开展对于英语词汇的复习

定期地对所学词汇进行复习，是学习英语词汇的有效方法。人对于事物的记忆能力会随着时间的增加而逐渐减弱。随着学生对于英语不断的深入学习，对于单词的遗忘是每一个学生学习过程都会遇到的问题。定期地对于过往所学词汇进行复习，是有效加强词汇记忆力的方法。

总之，英语词汇对于英语这门语言艺术至关重要。新课程作为当前高中英语方面教学的最新方法，英语老师和学生都必须领会其中的深刻内涵。学生必须根据音标、语境和构词方式相结合的方法对英语词汇进行理解和记忆，扩充对于英语词汇的积累量，增强对于学习英语的兴趣和自信。英语教师必须重视和明确词汇在英语教学中的地位，扩充对于词汇教学的方法，增加关于英语词汇的有效复习时间。只有英语教师和学生足够重视英语词汇，学生掌握对于词汇学习的正确方法，加大对于英语词汇的积累量，才能有效提升英语的综合成绩。

参考文献：

[1]苏红芹.高中英语词汇教学问题分析及其应对策略[J].英语教师，2015（23）：62-63.

[2]赵红梅.浅谈新课标下高中英语词汇教学[J].海外英语，2013（19）：29-30.

编辑 温雪莲