小学语文学习习惯的培养

单春雨

摘 要：小学生的学习习惯会影响他们今后的学习，现在的家长更注重小学生的成绩，小学对他们各方面能力的培养、学习习惯的指导才是最重要的，家长把注意力放在成绩上，无疑是本末倒置。小学生的学习习惯在每门学科中都可以培养，主要讲述培养小学生的语文学习习惯，使小学生从小就养成良好的语文学习习惯。

关键词：小学语文；学习习惯；培养

小学语文课堂相对来说比较轻松，这是为了能够让学生在愉悦的氛围中学到知识，但是这也造成很多小学生对于语文课堂的不尊重，认为语文课就是来玩的，不用思考不用计算，只需要写字就可以，所以要培养学生良好的学习习惯，必须首先改变他们对语文的看法，语文是很容易就可以学好的，但是同样，不认真对待也会与别人有差距。其次，让学生明白良好学习习惯的重要性，让他们意识到学习习惯会影响他们的一生，这样他们在学习过程中就会认真对待学习习惯这件事。最后，让他们学会尊重老师，语文老师的表达能力强于其他学科的老师，这也是学生培养良好语文学习习惯的一个优势，教师要让学生明白“尊师重教”的道理，他们在学习过程中与老师的配合也就会更加容易，减少摩擦。

一、培养学生善于思考的习惯

“学而不思则罔，思而不学则殆。”这说明学与思是不能分开的。在学习语文的过程中，学生要培养的第一个良好学习习惯就是善于思考，很多人会说语文有什么好思考的，不就是读读文章写写字，小学生的任务更加简单，其实很多生活中的智慧都来自语文，语文是学生学习一切其他学科的基础。在教学中，教师可以打破以往的教育模式，通过小组合作或者翻转课堂让学生转变自己的学习态度，对于一些事物有自己的看法，大胆展示自己的看法。在课堂中，学生可以思考为什么描写这个场景时要用拟人手法，为什么作者在表达自己的情感时没有直接表达，而是通过周围环境的描写来衬托自己内心的想法，多思考几个“为什么”就能够让学生在以后的自主学习或者更高年级的学习中学会主动思考，而不是被动调动思维，这种学习习惯学生没有，教师要刻意培养，这就能够使学生的思维不被自己左右，也不用担心学生没有独立思考的能力。善于思考是学生学习最基本的要求。

二、培养学生勤于观察的习惯

勤于观察是针对学生解决问题和写作进行的要求，“创作来源于生活”有它的道理，小学生的生活经验不丰富，理论知识也有限，所以在学习时遇到的问题教师无法让学生轻易地理解，这时就需要学生通过自己观察一些现象来解决自己的问题，比如学习《小动物的家》这篇课文时，很多学生都不明白，为什么动物们不可以和人类一样住在同样的环境中，为什么鱼要生活在水里，为什么蚯蚓总喜欢鉆到泥土里，为什么牛和老虎一样大，老虎只吃肉而牛只吃草，这些问题过于简单也过于复杂，要给小学生回答这些问题并且让他们接受是一件很困难的事，这时学生可以通过观察加上自己的生活经验就能够明白和接受一些事。鱼如果不生活在水里，它就会渐渐失去生命力然后死掉，所以必须让鱼生活在水里，进入更高的年级以后他们会了解到鱼离开水就像我们离开了空气会无法呼吸而死，但现在他们无法理解这些，所以必须要让他们通过观察来理解课文中的描述。通过观察也能够让学生积累一些生活素材，写作时也能够做到胸有成竹，笔下生风，不再感觉到写作或者写日记是一件很难的事，有了积累和素材他们自然就有了要表达和想表达的东西，除此之外能够让他们更加细心，犯的错误更少，而且勤于观察不仅对于语文的学习有好处，对学生其他学科的学习以及生活都会有很大帮助。

三、培养学生温习的习惯

“温故而知新，可以为师矣。”温习是学生能否学好一门课程的关键，年龄稍小的学生还没有温习的习惯，所以对于一些东西接受快忘得也快，艾宾浩斯的遗忘曲线也同样说明了温习的重要性，很多知识学生在上课时能够明白，但是让他们自己理解可能还有一定的难度，所以必须要求他们温习知识，语文更是如此，学会的生词要经常温习，还有学会的一些方法要经常拿出来练习，学生把知识温习多次之后就能够变成自己脑海中无法磨灭的一个东西，就不会遗忘，这是学习的最终目的。

语文教师的任务并不是很重，他们的目光不应该仅仅停留在学生能写出优秀的作文日记，谁认识的字更多，能不能写得一手漂亮字，能不能取得好分数这些方面。良好的习惯影响一生，坏的习惯也会影响一生，作为学生的启蒙教师要真正站在学生的角度为学生好，培养他们好的学习习惯只是第一步。小学阶段要培养学生学习语文的良好习惯，使学生慢慢养成好习惯，从而为学生以后的学习和生活打下基础。

参考文献：

[1]赵碾盘.小学语文学习习惯的培养策略与实践[J].科海故事博览·科教论坛，2013（9）：150.

[2]胡金凤.培养语文学习习惯，点亮学生生命航灯：小学语文学习习惯培养的方法和实践[J].吉林教育，2015（10）.

[3]李孟华.让语文学习习惯点亮小学生的生命：小学语文学习习惯的培养策略与实践[J].俪人（教师），2016（6）：13.

编辑 孙玲娟