小学数学教学中学习习惯的培养

霍春艳

摘 要：小学阶段是儿童形成各种习惯的最佳时期，在这一阶段要重视培养学生良好的学习习惯。主要通过探讨当前小学数学教学的现状及如何在小学数学教学中培养学生形成良好的数学学习习惯，希望对小学数学教学有所帮助。

关键词：小学数学；学习现状；学习习惯

一个好的学习习惯的养成需要教师的引导和学生的自身坚持。形成一个良好的学习习惯对学生来说是非常重要的。学生拥有一个良好的学习习惯，有利于提高学习成绩，在一定程度上还影响其能力、性格的发展；有利于提高学生自主学习的能力、锻炼自身的思维能力、提高学习效率，促进学生的全面发展。小学数学是基础教育的重要学科，关系着学生的学习基础。所以说培养小学生良好的数学学习习惯是至关重要的。

一、关于小学生数学学习现状的研究

1.学生缺乏自主学习的意识

通过相关调查发现，很多小学生在学习中缺乏自主学习的能力。对于数学来说，更是如此。数学本身就是一个逻辑性思维极强的学科，相对其他课程来说更复杂。很多小学生在数学学习中，一味依赖课堂教学，依赖教师。学生课前不预习，容易在课堂教学中跟不上老师的步伐；学生下课之后不进行复习，没有及时对存在的问题进行探索。这样一来，小学生在数学学习过程中，容易积累越来越多不懂的知识。

2.学生常犯数学规范性错误

目前，在小学数学教学方面，还存在其他问题。数学是有一门有特殊符号、规范步骤的学科。很多小学生的数学基础知识不扎实，没有很好地理解数学符号、数学公式等。这样的学生很容易用错数学符号、乱套数学公式。小学生在数学学习过程中，很容易粗心大意，出现计算错误。比如，很多小学生加减乘除混用、小数点混用、看错题目等。有的学生没有良好的学生习惯，不喜欢进行检查，没有进行验算；有的学生没有形成独立思考的习惯，喜欢摘抄其他同学的作业；有的学生不知道自己错误的原因，也没有进行及时的解决。

二、小学数学教学中培养学生养成良好学习习惯的方法研究

1.引导学生重视课前预习的学习习惯

课前预习数学知识是小学生学习数学过程中一个非常重要的学习环节。但是很多学生没有养成课前预习的学习习惯，所以，教师在数学教学中要引导学生积极进行课前预习，并把这个作为一个课上非常重要的考查过程。课前预习有利于学生自主学习，努力思考，了解老师即将所要讲授的数学知识，并在预习过程中可以标出自己认为的重难点，或者学生自身不理解的复杂数学知识。这样一来，学生对教师所讲的数学知识已有所了解，可以选择性听讲，并且可以在课堂中提出自己的数学疑惑，增强老师与学生的互动，提高课堂的学习效率。

2.吸引学生的注意力和提高学习兴趣

小学生的注意力是非常有限的，所以在数学教学中，教师要提高课堂效率必须提升学生课中认真听课程度。一方面，教师要引导学生课上认真听讲、积极思考；引导学生学会提高课堂效率，减轻课后学习的任务量。另一方面，教师要想办法提高学生学习数学的兴趣，提高自身的专业技能，创新教学方法。教师可以通过创造良好的数学学习情境来营造良好的学习气氛，从而集中学生的注意力。在教学中，教师要多联系生活实际，把数学问题与生活实际联系起来，引导学生去解决问题。比如，教师可以在课堂上现场模拟生活环境，提前准备好道具，让学生参与其中，扮演角色。这样生动形象的教学，有利于调动学生的学习积极性，有利于提高学生的学习兴趣，有利于锻炼学生主动思考的习惯，有利于学生更好地感受数学与生活。

3.培养学生正确理解并使用数学术语

在小学阶段，引导学生培养使用专业数学术语的良好习惯对学生以后的数学学习有极大的帮助。小学生有很大的模仿能力，教师的某些行为会对学生的行为产生很大的影响，学生学习习惯的养成与教师的行为习惯有着直接的关系。所以，在日常教学中，教师要注意自身的言行举止，以身作则，给小学生做一个好的榜样，以此来引导学生养成良好的数学学习习惯。在小学数学课堂教学中，教师要严格规范自身用语，用正确、规范的专业数学术语来教授学生，使学生形成严格规范使用数学用语的良好学习习惯。一个良好的學习习惯不是朝夕就能形成的，这是一个非常漫长的过程。所以，教师在教学中，要能够持之以恒地用正确方法来影响学生，使学生在潜移默化中逐渐形成良好的数学学习习惯。

本文主要探讨了数学教学中小学生的学习现状，并对这些问题提出了一些教学意见及方法。在素质教育下，我们的教学目标要及时完善。在数学教学中，培养学习的学习习惯，使学生养成自主学习数学的能力，在实践生活中去体验数学的魅力。这样的数学教学，培养出的学生才是真正的数学精英。笔者也希望其他教育工作者参与到小学数学教学中的研究中来，大家齐心协力，共同完善数学教学。

参考文献：

[1]沃建忠.小学数学教学心理学[M].北京教育出版社，2001.

[2]黄全愈.素质教育在美国[M].广东教育出版社，2001.

编辑 薄跃华