浅谈游戏化教学在小学语文课堂中的应用

陈良启

摘要：当前，我国的教育事业正处于高速发展的新时期，在教育制度方面也發生了重大的改革，同时也有了更多的创新。结合小学生爱玩游戏的年龄特点，就提出了在小学语文课堂教学中应用游戏化教学的方式，这样就能够充分吸引学生的注意力，提高学生的课堂参与程度，进而提高课堂质量及学习效率。游戏化教学在小学语文课堂中的应用，对于小学语文教学模式的改革及发展都起着非常重大的作用。本文从游戏化教学在小学语文课堂中的应用，简要阐述了游戏化教学的内涵，提出了游戏化教学在小学语文课堂中应用的原则，并且对其具体的应用进行了分析，为进一步提升小学语文课堂教学水平，提高学生学习效率，促进学生语文能力发展，以及推进小学语文教学改革提供一定的理论依据。

关键词：游戏化教学；小学语文；课堂教学；应用

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）01-0115-01

传统的小学语文教学模式要求学生必须都端坐在座位上听老师讲课，只有老师允许讲话的时候才能够讲话。但是在这样的教学模式之下，小学语文的课堂效率十分低下，学生的语文能力，学习效率也很难得到提升。在这样的情况之下，就提出了游戏化的教学模式。小学阶段的学生思想发展不是很成熟，注意力很难集中，同时又非常容易被分散，再加上小孩儿本身就很爱玩游戏。所以，就将游戏与课堂教学进行有机的结合，在小学语文课堂中应用游戏化的教学模式。通过游戏化教学的应用，能够有效的集中学生的注意力，激发学生学习兴趣，提高学生上课的积极性，使学生积极自主的投身到课堂学习之中，从而提升课堂教学质量。所以，在实际的小学语文课堂教学之中，应当坚持正确的游戏化教学使用原则，采取科学正确的游戏化教学应用措施，更高效率的提高课堂教学质量，促进学生能力的发展，同时也推进小学语文教学模式的改革。

1.游戏化教学的概述

游戏化教学，顾名思义，其实就是将实际的课堂教学与游戏进行有机结合，是小学语文课堂具有情境性、趣味性以及文化性的教学模式。游戏化教学与传统的小学语文教学存在着较大的差异：从教学理念来讲，游戏化教学坚持"以生为本"，在教学过程中突出学生的主体位置，传统教学是"以师为本"，将教师放在主体位置；从教学过程来讲，游戏化教学是在教学中融入了多种游戏元素，增强了课堂趣味性，鼓励学生进行自主学习，传统教学则是老师讲课，学生听课，学生较为被动。总之，游戏化教学是在传统教学的基础上的改革与创新，能够更加有效的激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力，充分发挥学生的主观能动性，从而提升课堂教学质量，提高学生的学习效率。需要注意的是，游戏化教学其本质上还是讲教学作为主体，而游戏只是提高教学质量的辅助工具，所以在实际教学中要分清主次，对课堂结构进行科学的调整，从而有效发挥游戏的作用，提高课堂质量。

2.游戏化教学在小学语文教学中的应用原则

2.1 以生为本的原则。游戏化教学的应用要坚持以生为本的原则，其实就是要在实际教学中突出学生的主体位置，从学生的角度出发来开展课堂游戏。同时，还要尊重学生个体之间的差异，并且制定有个性的课堂教学方案，从而保证学生的个性化发展。老师在教学过程中主要是起到引导作用，所以，在课堂上应该留给学生更多的时间和空间，培养学生自主学习的能力，充分发挥学生的主观能动性，提高学生的学习效率，帮助学生养成良好的学习习惯。

2.2 学生参与性原则。游戏化教学的应用要坚持学生参与性的原则，换句话说，就是要保证学生的课堂参与度。所以在实际的教学过程中，老师要采取多种多样的教学手段，保证课堂的丰富性，激发学生的兴趣，让学生更加积极的进行课程学习，提升学生的参与度。

2.3 课堂趣味性原则。游戏化教学的应用要坚持课堂趣味性原则，因为兴趣是学生最好的老师，有了兴趣的支持，能够提高学生学习的积极性，从而更加有效的提升学生的语文能力。所以，在实际的教学过程中，老师要注重提升课堂教学的趣味性，从而更好的调动学生的积极性，提升课堂教学质量。

3.游戏化教学在小学语文课堂中的具体应用

3.1 小学语文汉语拼音游戏化教学。在小学语文汉语拼音教学中应用游戏化教学，能够增强学生对于拼音字母读音、写法以及拼音规律的理解及记忆，为学生之后的汉语学习打下坚实的基础。在实际的小学语文课堂教学中，老师可以根据拼音的读音来编儿歌，让学生通过学习儿歌来进行记忆；同时也可以将字母的写法来变口诀，这样更加有利于学生对于字母写法的记忆；另外，老师也可以让不同同学扮演不同的拼音字母，让学生进行组队，看组队的学生之中那些能够正确的组合拼音。通过这样的教学方式，能够有效集中学生的注意力，减轻学生记忆和理解的难度，提升课堂教学质量，提高学习效率。

3.2 进行小学语文识字游戏化教学。在小学语文识字教学中应用游戏化教学，可以有效营造出轻松的课堂氛围，减轻学生的学习压力，提高学生学习的自主性。在实际的教学中，老师可以将学生分为不同的游戏小组，每个小组给出同样的偏旁部首，让学生以小组形式进行比赛，看谁写出来的字多。另外，也可以组织学生来战词语接龙、接力赛等游戏，让学生通过游戏来认识更多的字词。这样不仅能够扩展学生的知识面，同时也有利于师生之间、同学之间情感交流的进一步加深。

3.3 小学语文阅读游戏化教学。在小学语文阅读中应用游戏化教学，有利于学生对于课文内容的理解以及思想情感的体会。在实际的小学语文教学中， 可以根据课文内容来创设适当的情景，让学生扮演不同的角色，对课文进行朗读，同时也可以让学生进行课文情景的现场演绎，从而有效的加深学生对于课文内容的理解记忆。同时，通过情景学习也能够有效提升学生的课堂参与度，提高课堂教学质量和学生的学习效率。

4.结语

游戏化教学的提出对于提升当前小学语文教学质量有着非常重大的意义。通过游戏化教学在小学语文课堂中的应用，能够提高课堂教学的情境性、趣味性以及文化知识性，激发学生的学习兴趣，提高学生的积极性，充分发挥学生的主观能动性，从而保证学生能力的提升，提高课堂教学质量。