初中语文综合性学习存在问题及对策研究

吕显贵

摘 要：随着我国教育教学的不断发展与深化，目前综合性学习模式在初中语文课程改革应用教学中已占据非常重要的地位。而综合性学习方式作为新时代下教学发展的产物，也是初中语文课程教学发展的必然趋势。新课程改革的发展深入，极大地带动并影响了一批教育工作者，随着教师教学观念的转变和提高，传统的教学方式已不再适合当今的课程教学，所以综合性学习为语文课堂教学真正开启了一种新模式，注入了新型原动力。通过对初中语文综合性课堂学习模式中存在的问题进行反思，为使语文课程教学日臻完善，促进学生综合语文素养的提高，教师还应进一步努力，并就所存在的问题进行策略探析。

关键词：初中教学；综合性学习；语文课程；问题对策

初中语文综合性学习模式的有效开展，在一定程度上有利于素质教育教学的发展。综合性学习的应用，在有效提升学生表达能力和学习能力的同时，还能够促进教师语文课程的深入研究，突破固有教学模式，并创设出适应现代化教学要求的课程设计。基于以上两个方面的影响，才有可能实现初中语文课程教学的建立与扩展。但是，现阶段初中语文综合性学习中还存在较多问题，因此教育工作者一定不能放松，要对语文课程加强深入研究，并提出一些切实可行的策略方法。

一、初中语文综合性学习应用中存在的问题

1.语文课程教材使用出现极端化

在初中语文综合性学习应用教学中，一些教师以教材资料为重，然而由于对教材内容的掌握度不够，就会出现在课堂教学过程中既不能灵活教学，也达不到对课程主题内容的深入讲解目标。同时，还有一些教师会出现另一个极端化的教学情况。在初中语文综合性课程发展中，教师在课程教材的应用和把握上存在很多问题，同时对课程模块设计也过于理想化，这样十分不利于实践教学的发展。

2.新课改理念对学校及教师发展提出了更高的要求

新课改教育教学背景下，对语文综合性教学有更高的要求。

但是，由于受各种限制因素的影响，还是有部分学校不具备开展语文综合性“教与学”的软件环境，再加上受到一些安全性因素的影响，开展课外语文综合性教学课程就不能实现。现阶段对于教师来说，在课改发展中也并没有太多的语文综合性教学经验供其参考借鉴，所以只能一步步摸着石头过河。因此，受应试教育成绩化的影响，对语文综合性的教学方式应有更高的要求，才能保障教学质量。

3.语文综合性课堂教学规划不够完善，课堂形式过于单调

现阶段，大部分初中学校的语文综合性学习形式大体相同，通常都是采用教师指导教学，学生跟进学习的方式。在语文综合性学习中，甚至会有教师利用整堂课去让学生搜寻学习资料，再由小组讨论解决问题，但是这样的教学方法完全背离了综合性学习的初衷，学生在长期的学习压力下会逐渐产生厌烦心理，进而丧失学习主动性和参与性。

二、初中语文综合性学习的教学策略探究

1.及时转变思想，善于创新

传道授业解惑为之师。教师作为语文综合性课程教学的主体，其自身的教学素养及能力尤为重要。因此，教师在充分认识语文综合性学习涵义的基础上，还应多多参加和语文综合性教学相关的实质性培训活动，同时也应对相关书籍多加阅读。另外，在开展综合性学习过程中，教师要充分依据语文综合性学习的特点，及时转变课程教学方法，努力创新改革，最终促进学生的发展。

2.建立准确性评价与引导机制

初中语文综合性学习的课程教学中，教师要注意切实掌握学生的学习特点及心态。通过实践教学发现，大多数情况下学生都比较渴望得到教師的高质量评价，因此教师可以从几个方面对学生进行正确性评价。首先，正面评价鼓励。在学习评价过程中，教师要善于发现学生的优点，也可以进行适当放大，多鼓励学生进行自主性探究学习，以弥补在语文综合性学习中体现出的缺点和不足。另外，为了减轻学生对语文综合性学习方式的抵触心理，教师还要创新教学方法，培养学生积极向上的学习态度，提高学生综合性的学习能力。其次，采用多样化教学评价形式。由于学生个体之间存在一定的差异性，所以教师在进行教学评价时要采用多元化教学评价模式，有针对性地施行教学评价。

三、总结与思考

总而言之，初中语文综合性学习的开展，本身就是一个不断完善及丰富的过程。因此，教师在教学中首先要从理论层面上对语文课程综合性学习给予思考学习探究，在实践教学中要做好反思工作，并积极尝试教学方法，这样才能正确引导学生开展有效的语文综合性学习，进而提高学生的综合语文素养。

参考文献：

[1]宋晓辉.新课程改革中初中语文综合性学习的问题及对策研究[D].辽宁师范大学，2005.

[2]姜春丽.浅析初中语文综合性学习的指导策略[J].教育，2015（6）.

编辑 范昕欣