小学英语阅读存在的问题及对策研究

李旭

摘 要：小学英语教育在我国一直处于英语的基础教育地位，因此教师需要格外注重对这一阶段英语的教学，包括英语教学中的阅读教学，其对小学生英语学习而言起激发兴趣与培养英语能力的重要作用，因此不可忽视。

关键词：小学英语；阅读；问题及对策

英语课程在中国而言是较早出现的科目，通过经历多次教育部门有关英语教育课程的改革后，小学英语教学成为基础教育的一个重要组成部分。其中在英语教育中，众多教育界学者、专家所关注的热点话题之一便是英语阅读的教学，笔者结合已有的相关研究以及实际的调查信息做出本次研究。对于小学英语阅读而言，其作用包括促进学生学习方式的转化，积累相关英语常识，丰富学生的精神世界等，可见对于小学生而言是必须要认真掌握的。本文就现今普遍存在的小学英语教师专业素质，学生英语阅读基础以及阅读文本的选择这三方面问题进行分析，并就此提出相对应的解决措施。

一、小学英语课堂中阅读教学的问题

1.小学英语教师的阅读专业素养

面对当前的升学考试压力，教师需要为学生做到的教学内容很多，致使出现了“偏科”的情况，一是教师注重语言知识的教学，轻视技巧技能的培养，这种行为表现为教师在教授阅读课程时，其重点在于阅读这篇文章里面的词句讲解，也就是单词的含义用法，句子的结构语法，从而忽视了阅读本身需要学生做到的能力是快速提取主要信息和概括分析能力；二是教师倾向于讲解阅读文章里的所谓重难点，忽视对学生的阅读指导，进而限制学生阅读能力的长足发展。

2.小学生的英语阅读基础

除了教师对学生的阅读习惯的养成之外，还有学生自身的原因，其中包括学生的英语基础薄弱以及见识有限。第一，基础薄弱的相关表现为学生对于英语基础的语法、单词以及句型缺乏基础的理解与掌握，导致学生在英语阅读的教學中理解能力弱且接受能力弱，还有表现为学生自身没有养成固定良好的习惯。二是由于学生的见识有限，学生在阅读方面的基本知识掌握度不高，中文和英文在表达方式上有显著差距，思维方式同样也不同，因此需要学生提升见识。

3.小学英语阅读文本的选择

对于英语阅读文本的选择需要关注的点有几个，其中包括文本是否符合对应年龄的相关英语水平以及年龄认知特点，据笔者的了解，英语阅读的文本部分是没有经过精挑细选的，因此，便会出现不适合的英语教学。另外，关于英语教学的文本，笔者先了解到的情况是对于大部分一线的老师，自我进行英语阅读文本的编写是一件极为困难的事情，难度把握不准，语言表达不够规范以及使用材料不当都会出现。

二、小学英语课堂中阅读教学中问题的对策

1.提高小学英语教师的阅读专业素养

面对教师出现在小学英语教学中的轻重偏离问题，教师需要做到的首先是有计划有目的地提升自己的阅读能力，养成阅读习惯以及指导学生进行阅读技能技巧的掌握。具体的可采取教师在讲解阅读文章时，避免让学生进行通篇翻译，而是有目的地进行信息的提炼和筛选，并在这个过程之中交给学生应该掌握的阅读技能，比如查读法。

2.增加小学生英语阅读基础水平

阅读基础水平的提升需要学生做好两个方面，一是通过教师以及自身努力养成良好的阅读习惯，使阅读方面不再是通俗的翻译而是有计划地选择主要信息，提取关键点，减少花费在阅读上的时间与精力，提高自主学习能力与关注度。而是增强英语阅读方面的见识，主要可以通过加入英语环境进行语言交流以及培养英语思维方式，增强英语阅读相关方面的常识。

3.小学英语阅读教学需要选择合适的文本

教师需要根据学生的年龄特点以及相关英语基础情况进行文本的选择以及相关的教学。在教师自创英语阅读文本时，教师需要注意提升自己的专业性，注意文本的语法构成，词句选择是否符合本年级学生使用，在具体的内容上要谨慎使用，避免不当的引导对学生的负面作用。适当对学生进行单词语句的掌握分析，主要选择针对阅读能力技巧提升快速的文本，帮助学生进行训练和理解。

小学英语处于学习英语学科的起始阶段，对于学生整个英语学习生涯的重要性不可忽视。因此，在此阶段教师要注意正确引导学生进行语言学习，在课堂上要正确进行阅读教学。笔者希望在小学英语阅读教学上可以做到的是教师方面要提高专业素养，对学生进行有针对性的培养以及选择合适的文本进行辅导，也希望有更多的教育工作者能够关注到这个话题，对其进行更加深入的研究。

参考文献：

[1]张柏华.小学英语阅读教学存在的问题与对策[J].英语教师，2009.

[2]王电建.小学英语教学法[M].北京大学出版社，2015.

编辑 王亚青