刍议信息技术与高中思想政治教学的整合

唐显力

摘 要：在高中政治教学中有许多利用新兴网络科技技术的地方，然而现有的教学模式并没有很好的注重发挥教师的主导地位和引导能动性。如果能够利用多媒体对教学加以整合并针对现行的高中思想政治教学方案进行改善，相信会对现有的教学效果有一定的帮助提升作用。

关键词：信息技术 高中思想政治 教学整合

高中政治教学的现状随着高新技术手段的提升而提升，现行的多种多媒体方式教学都可以给思想教材中的抽象内容不同的展现形式，使得授课方式和以前相比变化很大。这种模式基本上学生也能够接受，但有时也会对听到和看到的内容呈现疑惑和迷茫。本文将针对高中思想政治和信息技术的教学模式进行研究，分析其中存在的问题和不足之处，以求能够更好的发挥教师的体地位和教师的主动性。[1]

一、高中思想政治和信息技术教学存在的问题

随着对高中课堂的各种实际实践能力的发展和发散，很多课程的课堂教学都开始更注重学生的思维能力培养了。尤其是高中思想政治教育课，更是针对抽象和现实的结合，这些特定的课堂性质都会要求教育模式与时俱进，和学生的实际接受能力相互协调，做到最佳的教育模式，让学生能够主动积极的思考和学习，不再是单纯的课堂填鸭式教育。本文接下来主要针对现有教学的不足加以分析。

1.授课方式和内容不新颖

现在高中思想教材中的内容比较多的是抽象性质的嫩容，例如生活与消费材料题，关于贷款等提前消费的观点。这些对于高中生来说可能有些脱离生活，难以具体地呈现，学生更加不能自己思考出实际的情况，会在理解上产生难以接受的模糊抽象。虽然现代教学中会加入许多高新技术手段，和信息多媒体等教材，但是在授课的时候没有起到很好的整合作用。在解决这类问题的过程中就难免会有困惑和迷茫，这就是授课方式和内容不新颖导致的。老师们只是将课本上的话重述了一遍，并没有很好的发挥教师的主体地位和主动性，没有让学生听懂内容，也不能带动他们怀疑和批判去看待这些问题，解决这些问题，不能真正地运用到实际中。[2]

2.课堂气氛不活跃

在研究高中思想政治和信息技术结合的时候，难免要和以前的传统的授课模式进行对比。现在的信息技术虽然发达了，但是教师们大多数还是离不开以单向的教师讲学生听课记笔记的方式运行，这种传统行为会让课堂具有疲惫的氛围不能带动课堂气氛，让学生发言的机会大大减少。任何一个课程都应该是让学生主动参与的。只有把课堂气氛搞活跃了，这样才能让他们快速接受所学得的知识，并且能够随时熟练运用，这才是教学的目的。例如课本的主要内容和课外习题所要求的：开展个性化定制，柔性化生产，对企业发展的积极影响主要是（ ）。①优化经营战略，树立企业形象 ②转变经营模式，扩大企业规模③承担社会责任，促进节能减排 ④促进科技创新，形成竞争优势。A.①② B.①④ C.②③ D.③④答案是B。解析：本题考查生产的微观主体--企业。在讲题的时候需要考虑如何能够调动学生的兴趣，让他们主动思考问题，而不是老师讲学生就趴在桌子上记笔记，这是非常枯燥乏味的。这也体现了现代教学授课的时候没有很好的运用那些高新技术手段，和信息多媒体等教材。

3.授课手法难以呈现

授课方式难以具体地呈现，和学生学习兴趣不强等问题都在很大程度上降低了教育的效果，虽然现代教学中内容不新颖，在高中思想教材中会加入许多高新技术手段，一些不易说明，头绪较多的思想政治知识点和信息多媒体等教材还是不能很好的结合起来，导致整体的授课手法难以呈现，在授课的时候没有起到很好的整合作用。单凭教师讲述、表格、挂图等教学是没办法让学生们明白《经济生活》“市场交易原则”的。

二、信息技术与高中思想政治教学整合的途径

尽管我国的高中思想政治课程在教学创新上仍然存在着许多的不足，但是在和信息技术相结合的发展速度比较快，能够在整合信息技术的同事提升这些原本较为不足的地方。接下来本文将根据实际情况结合信息技术的整合途径去探索有效的改善思想政治教学的措施，希望可以提高自己的教学质量。

1.教学平台的整合构建高中思想政治教学网络

构建教学平台主要是指在教学的过程中引入教学的网络设备和资源，授课方式和内容不新颖，就可以通过这类整合教学资源来得到改善，比如現在高中思想教材中的内容比较多的是抽象性质的嫩容，可以通过教学平台的整体网络资源来互相模拟《生活与哲学》第五课，“意识是人脑的机能” 借助多媒体下载网络资源“人脑的奥秘”，学生在这样的实际条件下会激发出自己的想象力和潜能，既提高了本课的学习效率，又增强了师生的知识储备。学生对思想政治课程的积极性和主动性也会大大增长。这就是信息技术为政治思想课取得理想的学习和教学状态。

2.利用网上资源创设教学情景

只有教学内容足够丰富和合理，才能够带动学生思考和创新，教学内容的筛选存在于这个教学环节的方方面面，课堂气氛不活跃可以利用网上资源创设一个带动活跃气氛的信息环境。现在的信息技术明显是可以改变传统单向的教师讲学生听课记笔记的方式运行模式的，只要善于利用网上资源创设教学情境就好了！网络平台的建构可以给学生和教师一个轻松自由的课程环境，这才是现在高中思想政治课所需要的。高二《文化生活》中“传统文化的继承”一框时，通过多媒体展示我国的针灸、京剧、书法等都是一个个很好的例子，可以减少倦怠感，调动学生学习的主动性。

3.利用信息技术促进教学新模式的形成

信息技术与高中思想政治的结合也要注意新型的网络服务平台的运用，利用这种多媒体主导的方式来构建信息技术促进教学新模式的闭环形成，这样就可以让原本授课手法难以呈现的教学内容新颖、生动，从而带动学生学习兴趣也能够让原本效果不佳的政治课变得有效，这都是需要利用信息技术来促进的教学模式，在此过程之中一定要注意教学新模式的发展和培养，让学生把自身的创造力融入到课堂操作中，并在上课的过程中积极发言，提出见解和疑惑。

结语

本文针对高中思想政治和信息技术的教学模式进行研究，分析其中存在的问题和不足之处，以求能够更好的发挥教师的体地位和教师的主动性。希望能够对于高中思想政治课教学有一定帮助和研究意义。

参考文献

[1]丁丽霞；如何在高中政治课教学中推进创新教育[J]；科教新报（教育科研）；2010年20期

[2]朱其阳；高中政治学困生问题的思考与对策研究[D]；南京师范大学；2011年