论转型发展背景下高校教师“双师型”实践锻炼的重要意义

任杰

【摘要】本文通过对国家及自治区相关文件的深入学习，了解了地方本科高校转型发展的背景，认识到转型发展的意义，剖析了高校教师，尤其是作为一名数学教师参加“双师型”实践锻炼的重要意义。

【关键词】转型发展 “双师型”实践锻炼

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）01-0177-02

一、转型发展的背景

2015年3月5日，李克强总理在十二届全国人大三次会议上所作《政府工作报告》中指出：引导部分地方本科高校向应用型转变。2015年11月16日，教育部、国家发改委、财政部印发《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》明确指出：以改革创新的精神，推动部分普通本科高校转型发展。2016年01月15日，2016年全国教育工作会议在北京召开，袁贵仁部长在讲话中指出：鼓励具备条件的普通本科高校向应用型转变。2016年3月5日，李克强总理在十二届全国人大四次会议上所作《政府工作报告》中指出：推动具备条件的普通本科高校向应用型转变。

据统计，目前全国已有26个省市启动了改革试点，300多所地方本科高校制定了转型方案，全面推进部分高校向应用型转变。2016年8月3日，自治区教育厅、发展改革委、财政厅印发《关于开展本科高校向应用型转变试点工作的实施方案》，确定宁夏大学新华学院等5所高校为整体转型试点高校。

二、转型发展的意义

1.从背景来讲，我国正处于经济社会发展取得巨大进步，经济升级、产业转型的关键期，推动高校的转型发展，实质上是中国高等教育供给侧结构性改革。随着我国经济发展进入新常态，独立学院作为本科高校的重要组成部分，实现整体转型，对接地方经济社会快速发展的新趋势，有助于提高服务经济、社会发展的能力和水平。

2.从国家的需求来讲，2015年的政府工作报告提出要重振工业和万众创新。“制造业是我们的优势产业，要实施‘中国制造2025，坚持创新驱动、智能转型、强化基础、绿色发展，加快从制造大国转向制造强国。”高校必须重新审视自己的使命，积极服务国家创新驱动战略，主动融入国家创新体系中去。为产业转型升级、创新驱动、技术革新等提供技术和人才支撑。

3.从学院发展来讲，学院将以本轮试点转型作为未来发展的重要战略契机和关键突破口，紧密结合“宁夏内陆开放型经济试验区”、“中国—阿拉伯国家博览会”等国家向西开放战略平台，对接宁夏回族自治区经济发展重点领域与导向，找准转型发展着力点、突破口，增强为宁夏地方经济社会发展服务的能力，为行业企业技术进步服务的能力，为学习者创造价值的能力，把办学思路真正转到服务地方经济社会发展上来，转到产教融合、校企合作上來，转到培养应用型技术技能型人才上来，转到增强学生就业创业能力上来，全面提高服务地方经济社会发展和创新驱动发展的能力，为建设开放、富裕、和谐、美丽宁夏提供强有力的智力和人才支撑。

因此，引导地方普通本科高校向应用型转变发展，是推进我区高等教育综合改革的重要内容，是加快应用技术人才培养，提升高校服务地方经济社会发展能力的重要举措。转型发展就是要注重基础、强调应用；要依托学科、面向应用；要让培养的学生更加符合社会经济发展的需要；让学校更加具备服务地方、服务行业、服务产业的能力。这种发展理念不仅贯穿于高等学校的专业教学，更要体现在基础课程的教学和课外社会、科技活动中。

三、高校教师“双师型”实践锻炼的意义

2015年10月，三部委印发《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》，其中转型发展主要任务第14条提到各试点高校要加强“双师双能型”教师队伍建设。该意见指出各转型高校要调整教师结构，有计划地选送教师到企业接受培训、挂职工作和实践锻炼，增强教师提高实践能力的主动性、积极性。

一方面，“双师型”师资队伍建设是实现应用型本科院校人才培养目标的重要前提。“双师型”师资队伍建设是应用型本科院校人才培养模式建设的基本途径。“双师型”师资队伍建设有助于提高人才培养质量和学生就业率。

另一方面，大学数学是科学和技术的基础，随着科学技术的飞速发展，数学学科在与其他科学的相互渗透和相互影响中日益壮大。它越来越多的渗透到科学与工程技术的各个领域，成为至关重要的组成部分。因此，转型发展背景下数学教师参与到“双师型”实践锻炼计划中来，对于应用型人才培养模式的变化有着非常好的促进作用，对于深化大学数学教学改革有着重大而深远的意义。

教师通过到企业接受培训、挂职工作和实践锻炼，可以了解到该企业的文化、规章制度及工作流程，熟悉相关岗位的主要工作内容，工作方法及所需要的技术知识提升通道。作为一名独立学院的数学教师，我主要面向计算机及网络工程专业教授高等数学及概率论与数理统计课程。实践锻炼期间，我有意识地，主动地去了解网络技术工程师，计算机系统维护工程师等岗位，具体学习内容有：测试移动网络数据，通过数据分析，评估网络性能，通过提取网络KPI指标，对相关数据进行分析，找出网络存在的问题，并制定相应的优化方案。

在实践锻炼期间，通过调研、跟班等形式，教师可以了解到企业的生产组织方式，产业发展趋势；熟悉企业相关岗位（工种）职责、操作规范、用人标准及管理制度。这有助于教师树立多样化的人才观、终身学习观等新型的教育观念和正确的创新创业教育思想观念，以及“面向全体、人人参与”的创新创业教育意识。教师是深化创新创业教育的主力军，先有创新的教师，才会有创新的学生。

在实践锻炼期间，教师还可以学到所教专业在生产实践中应用的新知识、新技能、新方法，这有助于促进教师自身“双素质”、“双能力”的全面提高。通过实践锻炼，我认识到要想增加就业机会，提高就业率就得要求我们的学生有非常好的学习习惯、学习态度及学习能力，还要有扎实的理论基础，良好的逻辑分析能力和不怕吃苦、刻苦钻研的奋斗精神。

总之，今后会将自己在实践锻炼时学到的知识融入到教学中，改革教学方法，更新教育理念，注重提高学生的学习积极性、主动性；注重培养学生解决实际问题的能力；注重培养学生的团队合作意识，团队协作精神；引导、鼓励学生将所学的理论知识与实践相结合，提升学生自主学习能力，创新能力以及沟通协作能力。

四、结语

教师是确保高等教育教学质量的关键因素，教师的教育教学实践能力、教学方法、教育理念、科学研究能力以及信息技术环境下开展教学活动的能力都影响着高校的办学质量和社会服务水平。通过参加“双师型”实践锻炼，可以使教师认识到自己在教学中的不足之处、与生产实践脱节之处、与企业需求不匹配之处，可以增强青年教师提升自己“双师双能”和综合素质的意识，最终为推动高校与行业企业深化合作，为完善应用型人才培养机制，为学院的转型发展服务。

参考文献：

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