浅谈中职班主任如何做好班级的管理工作

【摘要】中职学校的学生多数为文化基础薄弱、行为约束力较差的一类学生，要想将这样的学生培养成社会所需要的相关人才，班主任的工作就顯得尤为重要和紧急。在日常教学工作上，班主任除了应当关注学生学业成绩是否提升之外，还应该侧重加强对班级规划、班级结构设置以及班级管理的方式和方法创新，注重采用切实有效的手段，提升学生的综合能力、加快学生德智体美全面发展。

【关键词】中职班主任；班级管理；学生成长；德育工作

作为学校与学生沟通交流的直接纽带，中职班主任的班级管理工作是学校面向学生开展德育工作的重要一环。班主任对班级管理是否到位，将直接影响到学生是否能得到良好成长和发展，关系到学校德育工作的开展能否取得重要成效。

一、班主任所面临的中职生的常见问题

一是厌学情绪时常发生。中职学生多为中考时的失败者，他们对课堂教学不感兴趣，选择中职主要因为来到这里可以不用承担升学压力，混混日子等待毕业时拿张文凭，对学业极不重视，甚至厌恶学习。

二是日常行为不规范。中职学校普遍存在学生打架斗殴、辱骂同学、随口吐痰、乱丢垃圾等不良行为。

三是组织观念、团队意识不强。计划生育政策背景下，独生子女家庭的出现，也导致了关于合作、分享、感恩等家庭教育缺失的问题。现在中职学校独生子女学生比例较大，一般的教学活动中，这部分的学生自我意识强烈，难以融入群体，缺乏集体荣誉感。

四是早恋行为时有发生。由于社会环境的巨大变化，中职生早恋现象日趋严重，一定程度上给学生的健康成长带来了身心和学业上双重危害，不仅分散了学生的学习精力，也造成中职生情感极易波动，影响了学校风气的正常发展。

二、解决中职生常见问题的方法和途径

（一）因材施教，调动学生学习的积极性

针对文化基础差，对学习没有信心的学生应适当做好思想引导工作，帮助其端正好学习态度，认清当前社会用人形势，克服自身自卑心理。要充分让学生意识到，有知识有技能的中等职业技术人才仍为社会所急需，一定要对自己的前途充满信心；针对学习不感兴趣的学生，班主任应加强与科任老师交流与反映，让科任老师注重了解本班学生的个性特点和内心世界，根据学生的个人特点采取针对性强，有效的授课方式，激发学生的课堂兴趣。

（二）要将德育方法贯穿到学生的日常行为规范中

充分发挥优秀学生榜样示范作用，引导学生向榜样看齐，加强自身纪律约束，提升自我修养；充分运用表扬奖励和批评处分的方法，公平、公正、合理地评价学生。对于表现优秀的学生要及时地赞许和奖励，激励学生继续发扬优秀品德，对于学生的不良思想和行为要及时地做出否定评价，引导帮助他们认清并改正缺点与错误。

（三）通过多种方式让学生产生集体观念

班主任要建立一个学生团结一致，有组织、有纪律的班集体，需要注意几点：第一，明确班级发展目标，以此指导班级活动，使学生从思想和行动上保持统一，积极推动班集体的发展；第二，善于培养和任用班干部，让班干部发挥带头作用，团结同学，服务集体；第三，组织形式多样的、锻炼团队意识等德智教育活动，如：主题班会、知识竞赛、文艺活动和体育比赛等等，既能培养学生的综合素质，又能通过活动中的互相合作、互相帮忙来培养学生的团队精神和集体观念；第四，营造良好的班级舆论环境，让正确的集体舆论来约束和激励班里的成员，从而树立良好的班风。

（四）科学对待处理学生“早恋”问题

首先，从尊重学生的角度出发，用耐心和爱心去化解学生心中的坚冰，让他（她）愿意跟你沟通交流。其次，同学生分析“早恋”的后果及影响，明确其危害性；第三，要积极帮助引导中职学生理性、正确对待与异性的交往，把身心放在学业上，避免陷入早恋的怪圈。最后，重点做好学生的人生观和价值观的教育，帮助学生尽早确立积极向上的人生目标，将自己的时间和精力用在为自己美好的人生蓝图而奋斗上面，用远大的理想和顽强的意志力去抵抗身边的不良诱惑。

三、以生为本，高效强化中职学校班级管理

（一）班主任应注重对中职生的科学评价

班主任对班级学生的评价也是班级管理中的一个重要板块之一。在管理中职学生的时候，班主任需要定期对班级学生的学习情况、组织纪律和思想品质进行评价。在评价学生之前，班主任要先制定一个公平公正的、可以量化的评价标准，根据学生的表现进行打分，在每一个周期结束后根据各个学生得到的分数进行综合评价，通过这种公平公开的评价方式可以有利于学生正确的认识自己，促进学生改正缺点，发扬优点，从而营造一个积极向上的班级氛围。

（二）选优配强班干部队伍是班级高效管理的核心

班干部作为班集体的重要成员，是中职班主任班级管理体系的最不可或缺的组成部分。优秀的班干部不仅可以在学习和组织纪律上起到良好的带头示范作用，而且还能协调处理好日常班级中的一些琐碎小事和同学之间的摩擦矛盾，是班主任的左臂右膀。如何选拔好班干部成员关乎中职班主任班级管理工作的有效性，必须加强重视。选拔中职班干部要秉着“公平、公开、公正”的原则，从“一摸、二选、三试、四定”四个环节开展班干部的选拔工作。

一摸：要做到对班里每一位同学学习情况、行为规范和组织管理能力的全面摸底，以方便在第二个环节进行班干部选拔试用时作为参考。二选：综合考虑班主任和同学们的意见来选择试用干部。主要由班里同学通过自荐和同学推荐等方式参与干部竞选，由不参与竞选的同学进行无记名的投票，并结合班主任通过前期的摸底调查，综合考虑选择一批试用班干部。三试：对选拔出来的试用班干部进行短期的考察试用，赋予他们班干部的权利和义务，做好相关记录工作。四定：根据前期的摸底情况以及试用干部的考察情况最终确定任用具体班干部对象。

总之，中职班主任的班级管理工作是多方面、多角度的。中职班主任必须要耐心、细心、用心的投入班级管理工作中，多观察、多思考、多尝试，采取合理高效的管理方式，促进学生良好品德和行为习惯的养成，培养出德智体美均衡发展的中职生，创造一个良好的班风和学风。

参考文献：

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[2]韦燕英.新形势下中职学校班主任工作的探索与思考[J].科教导刊（上旬刊），2012，23（12）：109-110

[3]朱珍珍.中职班主任工作中的困境及对策[J].科教文汇（中旬刊），2012，32（09）：16，27

作者简介：

杨晓玲（1989-），女，广东汕头人，助理讲师，供职于汕尾市职业技术学校。