高等农业院校国际贸易学研究生培养模式研究

李爽+谭忠昕

[摘 要]随着经济全球化的深入发展，区域经济一体化的加快推进，全球经济、贸易和投资格局正在酝酿深刻调整，传统的培养模式已经不能满足时代对国际贸易高素质人才的需求。以东北农业大学经济管理学院国际贸易专业为例，通过对国际贸易学专业硕士研究生培养模式现状、优势和存在问题的总结，探究出理论研究与实际应用能力复合型国际贸易人才培养模式的对策建议：调整课程设置及培养方案；拓宽招生渠道；打造多层次师资结构；从严考核，从重处理。

[关键词]国际贸易学；研究生；培养模式；高等农业院校

[中图分类号]G420

[文献标识码]A

[文章编号]2095-3283（2017）02-0129-03

我国研究生教育起步较晚，与欧美等发达国家相比，培养经验不足，毕业生不能满足当前社会发展的需要。随着研究生招生规模的不断扩大，研究生的学业成长和就业路径已成为一个必须解决的时代课题[1]。培养出能为我国经济社会发展作出突出贡献的“高、精、尖”人才是研究生教育的本质目的，因此尽快构建“知识+能力+素质”三位一体复合能力的研究生培养模式，已成为高校亟待解决的问题。在全球经济新形势及我国硕士研究生培养模式改革的大背景下，应该针对当前硕士研究生教育中出现的问题，变革传统培养模式，构建符合自身特点、凸显自身优势的国际贸易学研究生培养模式。本文以东北农业大学经济管理学院为例，分析高等农业院校国际贸易学研究生培养模式。

一、培养模式现状

东北农业大学经济管理学院国际贸易学专业于2012年开始招收硕士研究生，共培养国内外硕士研究生33人，其中留学生16人。研究生培养主要围绕着“培养什么样的研究生”和“如何培养”两个核心问题，它的构成要素包括培养目标、研究方向、学习年限、课程设置、修学要求、学位论文六个部分。

（一）培养目标

东北农业大学国际贸易学硕士研究生培养目标明确，致力于培养具备良好思想品德和扎实经济学基础理论，掌握坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识，掌握现代国际经济贸易前沿理论和较系统的国际贸易业务知识，较为熟练地掌握一门外国语并能阅读本专业的外文文献资料，能够理论联系实际，具有分析与解决国际贸易实践问题的能力，掌握先进的分析手段及实际操作技能，在一定程度上具备独立开展科研工作的能力，具有创新精神的高级专业人才。学生毕业后可在高等院校和科研机构承担本学科教学、科研工作，在对外经贸管理部门担任公务员，在外贸企业担任从事国际贸易方面业务的专门人才，在银行等金融部门担任从事国际贸易融资业务的中高层次管理人员。

（二）研究方向

国际贸易学在专业建设中坚持科学研究与人才培养相结合、产学研相结合，依据行业优势、学科优势，大力开展应用性研究，形成了国际贸易理论与政策、农产品贸易及区域经济与对俄贸易三个研究方向。

（三）学习年限

全日制硕士生学制为3年。学习年限一般为3年，最长不超过5年。

（四）课程设置

以一级学科应用经济学为依托，在一级学科课程基础上，设置国际贸易学专业课。

（五）修读要求

1.必修项目：主要包括入学教育、学术活动和社会实践三个方面。

2.学分要求：最低学分要求为33学分。

3.科研成果要求：必须达到学校及学院所规定的授予学位前的科研成果要求。需至少在SCI、SSCI、EI、CSCD、CSSCI檢索源期刊或全国中文核心期刊上公开发表学术论文1篇。

（六）学位论文

学位论文工作是全面培养研究生树立严谨的科学作风、掌握科学研究的基本方法和培养独立工作能力的重要环节。学位论文研究工作注重培养研究生文献查阅与综合能力、理论分析与计算能力以及实践操作技能，并特别注重培养和提高独立工作能力和开拓创新的能力。选题应与培养方式相对应，学位论文题目应在导师指导下确定，根据各导师的要求制定论文工作计划[1]。学位论文必须经过开题报告、中期进展报告、预答辩、评阅以及答辩等环节。其中开题报告应在第3学期（硕博连读生在第5学期）完成。

二、培养模式的优势

（一）课程设置层次合理

由于国际贸易学是以一级学科应用经济学为依托，是在一级学科统一平台课基础上设置的学科，所以前期的学科学位课、专业基础课程设置合理、基础雄厚。研究生在入学的第一年就能系统地学习基本的相关学科知识，掌握经济理论和计量实证方面的基础知识，为下一步的论文写作和科研课题的研究打好基础。学院的一级学科为校级重点培养学科，具有多位省级校级名师，有着雄厚教师资源和强大的科研资源。在一级学科的支持下，二级学科的专业课程也逐步发展壮大。

（二）研究方向明确

国际贸易学的研究方向围绕着国际贸易理论与政策、农产品贸易及区域经济与对俄贸易三个方向，具有独特的优势。国际贸易理论与政策是本学科的重点研究方向，在此基础上与学校的大科趋势相协调，针对农产品领域深入研究，突出农业大学的特色学科。同时，黑龙江省地处东北亚对俄边界地区，发展和研究东北亚区域经济贸易和对俄罗斯贸易是本学科的又一个重点研究方向。

（三）学位论文申请环节严格认真

自国际贸易学专业开始招生以来，就一直严格按照学校的申请学位要求的各项环节组织各项内容。学位论文严格遵守经过开题报告、中期进展报告、预答辩、评阅以及答辩等环节，其中开题报告在第3学期完成。在每个环节中，研究生及研究生导师都能按照规定的要求提交和完成具体的报告，以及论文的汇报和评审。

三、培养模式存在的问题

研究生作为“本—硕—博”高层次人才培养链条的中间环节，既要为博士生教育提供合格生源，又要为社会提供高层次应用型人才[1]。目前，东北农大虽然在国际贸易学专业的建设上不断创新，实践多种培养模式。但总体来看，目前的培养模式与培养目标存在较大的差距。其主要问题表现在以下几个方面：

（一）培养目标实现难度大

我国研究生教育的培养目标主要集中在学术科研型人才的培养上，而国际贸易学专业对研究生的应用性与实践性提出了更高的要求。学校的培养目标中明确指出，旨在培养可在高等院校、科研机构承担教学及科研工作的学术型人才或在对外经贸管理部门、外贸企业、金融机构从事公务员、国际贸易业务、国际贸易融资业务的专门人才。但从课程设置情况来看，仍将大部分精力投放于对前者的培养，难以培养出应用型人才。

（二）生源单一，质量不高

在严峻的就业压力和研究生扩招的双重形势下，越来越多的学生选择继续学习深造，但研究生招生工作难度逐年增大，生源质量难以保证。自2012年国际贸易学专业开始招收硕士研究生，截至2015年，国际贸易学共招收18名硕士研究生，其中2012级、2013级、2014级的16名研究生均为本校保送学生，比例高达88.88%；另外2名研究生属于调剂录取，非本校一志愿考生，生源质量不高。而2015级开始，研究生招生的推荐免试工作中的“推荐与接收”环节发生了较大变化，使得留住本校优质生源难度骤增。随着全国放开申请限制政策的变动，多数省内院校的优秀生源近乎完全流向了北京、上海地区的重点院校，国际贸易专业的研究生招生工作陷入困境。

（三）科研实力较差

由于国际贸易方向指导教师人数相对较少，因此科研实力相对薄弱，课题申请难度较大，学科的科研經费及设施投入相对较少。研究生的科研主要依托于导师的科研项目，学生在校期间多参与科研工作，有益于提高其科研能力，然而由于科研经费有限，限制了部分国际贸易学硕士研究生的研究和学习，导致科研项目难成体系，难以打造高质量的科研平台，致使一些学生无法完全掌握独立承担科研任务和解决实际问题的能力。

（四）考核标准粗糙

研究生培养过程中常见的评价方式有两种：即考核制度与论文要求。学校在硕士研究生培养过程中，规定了课程考核、中期考核和学位论文答辩等质量监督环节，但是这些环节在执行过程中尺度较松、效果一般。研究生只要通过入学考试，经过规定年限的学习、研究、论文答辩，一般都可以获得学分，顺利毕业，几乎没有被淘汰的[1]。没有约束就难有成效，优胜劣汰制度的缺失，学生危机意识薄弱，严重影响了研究生的培养质量。

（五）学生的学习主动性差

有些学生学习态度不好，抱着蒙混毕业的想法，认为科研没有用，不参加导师的课题研究，不按时准备开题报告及毕业论文，仅仅在最后匆匆完成低质量毕业论文。这类学生对专业论文及课题内容的规范不熟悉，论文质量较低，科研课题也存在导师追一步回一步的情况，导师无法对其进行规范有效的论文指导。

四、对策及建议

（一）调整课程设置及培养方案

国际贸易学是一个应用性强、涉及面广的经济学专业。国际贸易学培养的研究生应具有理论研究素养和实际应用能力。由于研究生的培养目标是以市场为导向，以服务经济社会发展为落脚点，以培养具有实际应用能力及具有一定科研基础的学生为目的，因此应在前期培养的经验基础上，从社会及学生需要的角度，适当修改相关的培养方案及课程设置内容。首先，增加以能力培养为目的的教学课程，将为科学研究、夯实基础的传统课程设置转变为既巩固理论基础又加强应用能力的双向设置。其次，改变单一的教学方法，实施核心课程的英语化教学，注重教学的理论与实践相结合，增加案例教学的比重，突出将理论应用于实践的实践教学环节，建立多面培养体系，实现国际贸易理论与实践的相互促进。再次，可以参考一些院校的培养方案和做法，即在学生入学时进行分类培养，根据学生学习目标的不同，设置两个不同的培养层次，即应用研究型和科学研究型。对应用研究型的学生，根据学生的就业需求，在达到研究生基本的学术素质培养的基础上，增加应用性的课程比例，毕业论文方面，要求运用本学科的理论与方法，对实际问题进行较深入的研究提出相应的建议。对于科学研究型学生，增加理论性课程比例，要求较多的理论课程学分，毕业论文方面，要求具有一定的理论深度和难度，该类研究生毕业后可以直接攻读博士学位。

（二）拓宽招生渠道

学生在选择院校时，倾向于选择教育质量高、科研能力强、具有经济学突出优势的高等学府。东北农大作为省属农业院校，对学生的吸引力相对较弱，国际贸易学研究生招生第一志愿上线生源严重不足[2]。为扭转目前状况，应大力推进知名学科建设，促进教育质量提高。结合自身特点，发展特色教育，打造高知名度专业及研究方向，吸引优秀的生源。此外，在研究生生源的选拔上，应加大力度做好宣传工作，详细介绍专业情况、导师情况、学科建设情况等，为学生报考提供充足完善的信息[1]。

（三）打造多层次师资结构

从多个层面对教师结构进行规划和提升。首先，在学术方面要增加与国内外知名院校及科研机构的交流，聘请国内外著名专家学者定期来校开展学术研讨会、做演讲报告以及进行课程模拟示范教学，同时派相关教师参加不同层次的学术会议及到相关学校进行科研培训。在实践教学方面，安排相关教师到企业学习考查，聘请知名企业高管人员来校进行客座讲座，使得教师获得实践教学方面的指导和思考，并且建立对外同专业同领域的宽泛联系。其次，在提高教师教学科研层次的基础上，加强师资科研团队的建设。积极引进知名院校科研实力强的教师加入学科队伍，增加学科的科研力量，提高知名度。建立不同研究方向的科研团队，以科研团队带动学生的科研和学习，同时提高学生的科研素质，达到以科研促进教学、提升教学的目的，实现以科研指导实践的目标。第三，在形成优秀科研团队的基础上，逐渐培养中青年科研骨干力量，根据不同的科研课题的研究深度，形成学术研究梯队，以利于教师团队的发展。充分发挥不同科研和教学梯队的指导和带领作用。

（四）从严考核，从重处理

在课程考核、中期考核、预答辩和学位论文答辩等环节的督促审查中，提高考核难度，加大处理力度，对于不符合要求的硕士研究生予以预警警告，要求其定期整改，整改期内仍不能达标者，予以降级或清退。

[参考文献]

[1]吴勤.N市国际贸易紧缺人才需求与高校培养模式研究[D].华东师范大学，2009.

[2]胡伟辉.国际贸易专业研究生培养模式探讨——以重庆工商大学为例[J].教育论丛，2013（3）.

[3]罗旭娟，王春阳.国际经济与贸易专业人才培养中外模式比较研究[J].经济论坛，2009（8）.