探究如何在美术学习中培养学生的创新思想

关学梅

摘要：创新是国家民族动力的不竭动力，教育是培养创新精神的第一阵地，是国家发展创新发展的主要动力源泉。在新课程改革的背景下，如何培养学生学习美术的创新思想就成为了一个很重要的问题。美术课堂不再是单纯的让学生获得美术知识和绘画技法，更重要的是要让学生通过教师的正确指导，从而理解创新思想。掌握创新思想的方法和手段，积极主动的参与到美术学习中去学会创新，进一步实现达到创新学习的目的。

关键词：美术学；美术；如何学习；创新思想

中图分类号：G633.95 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）12-0324-02

1.创新思想在美术教学中的重要性

随着课程改革的不断深化，教学目标也在随之改变。现阶段教学越来越注重提升学生的学习能力和综合素质。所以只有使学生掌握了学习技巧和方法、学会自我调节、懂得如何应对学习过程中的疑问，才真正算是接受了教育。教育的最终目标就是培养教学主体的学习能力。随着科技水平的不断进步，将来的社会也将是一个不断学习的社会，想要在社会中占有一席之地，就应该秉持着一种"活到老，学到老"的状态来进一步适应社会的不断发展和自身的适应能力，对于人的终身教育就是要通过培养学生创新思想能力作为基础，给以后的生活和学习奠定良好的基础。过去传统的美术教学过于重视对学生被动的知识灌输和硬性的绘画技巧培养，这样的教学手段和措施已经满足不了现阶段教育目标的实际要求。所以，现在的美术教学就应该注重培养学生能够终身受用的创新学习能力。

2.创新学习是提升学生综合素质的重要前提

创新学习可以有效的锻炼学生的思维、创新的意识、主动探究的精神，从而进一步激发学生的学习兴趣，培养学生的自信心，增强学生美术学习的成就感，让学生的身心得到健康发展。所以，想要更好的适应新时代、新的社会背景，就要从培养学生创新学习能力做起。

3.实现美术学习中创新思想的有效行

教师要通过有效的措施有意识的引导和学生使用正确的审美角度来对待美术学习，让学生对事物的认识和看待进行充分的融合，进一步达到事半功倍的效果。提升学生对于美术学习的认识和接受能力，从而使美术教学的质量得到很好的提升。所以构建学生学习美术的兴趣是培养学生创新学习能力的基础。

在美术教学过程中，教师一定要充分挖掘学生自身的优点和闪光点，通过合理情景的创设，充分调动起学生对于美术学习的积极性，让学生的创新心逐渐增强，进一步达到教学目标。首先，教师在美术教学过程中一定要给学生创造机会，正确的引导学生在美术学习的过程中善于发现自己，使学生的自身能力得到充分发挥，使学生的期望和实际要求得以实现。其次，教师还要注重学生个体间的差异，对于美术学习感悟力的不同，针对学生的实际情况，进行鼓励和表扬。充分调动学生的学习积极性，并且还要不断促使低层次学生向更高的層次迈进，增强学生与教师之间的沟通和交流，通过表扬鼓励创新建立起学生学习创新美术的自信心。因此有效的师生交流也是吸收知识的有效途径，同样也是促进学生创新学习的重要条件，以此不断提升学生创新学习的能力。

4.培养发散思维，增强创造能力

教师可以通过以某种图形作为基点，从而在最大程度上帮助学生们开拓思维，帮助学生们在实物和图形之间产生更多的想象力，这就是我们所说的美术发散思维。所以，教师就可以在讲课过程中通过该方法，引导学生们进行丰富的联想，从而使学生们能够描绘出跟实物相似，但同时又有一些不同的新形象。比如，人教版七年级上册美术课本中第二单元第一课《小伙伴》中先画头像，美术教师可以在黑板上画一个"O"字母，然后让学生们展开丰富的想象力，充分发挥学生们的发散思维，画出与"O"相关的事物，如嘴、轮胎、眼睛，等等。再延伸至一些身体也可以用圆形来代替，效果是非常好的。由此我们可以看出，美术发散思维的最重要的价值在于，它能够促使学生们站在不同的角度去观察同一个物体，进而再用丰富的思维发散出更多的新形象，这就会在最大程度上使学生们的思维得到活跃，从而使学生们对学习美术充满兴趣，使学生们具有一定的创造力，不断培养学生们的创新意识。

5.适当启发，激起灵感

人的灵感主要是指人们在参与每一项活动过程中，由于人的大脑皮层处于一种非常兴奋的高度，所以会产生一种非常特殊的心理状态，这就是灵感。由此可以看出，灵感能够激发出非常亢奋的情绪，同时更是具有一定创造力的精神状态。而学生们在创作一个美术作品时，经常会为了某一个构想、意向以及其中的某一处、某一句话陷入苦思冥想过程中，常常是最终不能自拔。所以，在这种情况下，美术教师就要对学生们进行相应的指导，帮助学生们从这些苦恼中走出来，使学生们感到豁然开朗，进而促使学生们能够非常迅速地进入兴奋状态。因此，美术教师在讲课过程中应多鼓励学生们，多给学生们适当的指导，启发学生们，进而激发学生们的灵感，从而使学生们能够在苦思冥想中感到豁然开朗，创造出更多、更好的作品。

6.结论

学生们在学习美术过程中经常会出现烦躁、苦思冥想的现象，这种情形下教师要给予学生们更多的指导和鼓励，使学生们能够从中解放出来，进而不断提高学生们的创造力和想象力，使学生们对学习美术充满兴趣，进而提高美术课堂的教学效率。

参考文献：

[1] 《创新教育》，杂志第cn36——1276/G4

[2] 付明选.美术课堂中怎样培养学生的创新能力。中学课程辅导2014.（06）

[3] 杨爱红.激发创新灵感，打造活力美术课堂，美术教育研究，2014.（04）