新课改背景下高中英语教学的有效性初探

陈锦红

摘要：在新课改的背景下，为了提高教学质量，培养学生的自主学习能力和实践能力，不断有新的教学方式引入高中的教学课堂，尤其在高中英语课堂兴起的有效性教学越来越受到人们的重视。新课改背景下的高中英语课堂推行有效性教学，在具体的操作中仍存在一系列问题，本文通过对有效性教学的研究，结合实际情况，提出一些建议，以期使得高中英语课堂的教学效果进一步得到提升。

关键词：新课改；高中英语；有效性；建议 中图分类号：G633.41文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）12-0178-01在新课改的背景下，高中英语的日常教学已经产生重大变化。教学的目的由过去注重知识传授转变为越来越强调培养学生的自学能力和实践能力，提升学生对于英语学习的兴趣。这就需要广大英语教师，积极推进课堂有效性的建设，转变过去的教学观念，与时俱进，适应新时期、新形势下的英语教育发展特点，全面提高学生英语学习的综合能力。

1.我国高中英语教学的现状

在新课改的背景下，越来越多的英语教师开始在教学中注重学生综合能力的培养，逐渐改变传统的教学方式，努力提升学生的学习兴趣，增强学生各方面的能力。但是从实际情况来看，效果并不是十分理想，需要进一步加强英语课堂有效性的建设。

1.1设置目标不清晰。在日常的高中英语教学活动中，英语教师往往对课堂的教学目标定没有清晰的设置，对教学的知识分不清主次关系，给学生造成学习的混乱，这就达不到理想的教学效果。例如对于一篇英语课文，培养学生的听力能力还是阅读能力，目标不一样，教学方法也会有很大的不同。如果在教学中不能提前明确目标，就不能进行有效的教学设置，很难取得极好的教学效果。

1.2教学方式比较单一。在过去的高中英语课堂教学中，教师特别注重知识和解题技巧的传授，以应对高考的需要。这就导致在高中英语课堂教学中，基本上是以英语老师的讲解演示为主，使得教学方式比较单一和落后，也很容易忽略学生的主体地位。在教学中，一旦忽略学生的主体地位丧失，就会导致学生只能被动地接受教育，不利于学生主观能动性的发挥，也容易渐渐扼杀学生的学习兴趣。这样课堂教学的教学方式就不符合新课改的要求，教学也达不到理想的教学效果。

1.3评价不够科学合理。在我国由于长期的应试教育模式的影响，教师对于学生的评价，往往只会根据学生的考试卷面成绩来评判。在日常的教学活动中，英语教师经常通过卷面形式的考试对学生的学习效果进行检测。这种评价方式非常不科学，因为在英语的教学活动中，不仅要传授学生英语知识，而且还要培养学生的各方面的能力，而卷面测试就无法全面反映学生的具体学习情况。

2. 提高英语课堂教学有效性的建议

2.1目标明确，有的放矢。在高中英语的教学活动中，建设有效性教学课堂，首先要有明确的教学目标，做到有的放矢。英语教师应该根据新课改的要求制定总体的目标，然后以学生为主体，逐步具体实施，避免在教学过程中，无的放矢。同时在教学目标制定之前，教师应该加强与学生的交流和沟通，根据学生的具体情况，对于具体的目标作出相应的调整。同时，有些学生对英语兴趣不大，基础也不是很理想，甚至有些反感情绪，就应该从兴趣培养开始，逐步提高，使得教学质量得到提高。

2.2营造氛围，提升兴趣。在有效性英语课堂建设的时候，教师要转变观念，积极营造良好的英语学习氛围，帮助学生提升英语学习的兴趣。在日常的教学活动中，教师首先要转变观念，放低姿态，采用现代化的交流手段，例如手机、微信、微博、QQ等多种联系方式，多与学生进行沟通和交流，达到互相的理解，帮助学生解决日常遇到的学习困难和生活问题，建立师生友谊，减轻学生对于英语学习的排斥、恐惧心理，这样就便于营造轻松的学习氛围，增强学生学习的兴趣，有助于提升课堂的教学效果。

2.3多种多样的教学，提升能力。为了提升英语课堂教学的有效性，教师应该改变过去单一的教学方式，积极采用多种多样的教学方式和方法，帮助学生提升学习能力和实践能力。在教学中，适当采用情景教学法，在课堂上创设一些场景，帮助学生参加一些英语的实践，掌握所学的内容，不仅可以增强学生的沟通交流，营造氛围，而且也可以培养学生的口语表达能力。例如人教版高中英语必修一的第三单元traveljournal，在講到这个单元的时候，教师可以创设情境，让学生提前做好准备，在课堂上让他们用英语去描述自己曾经难忘的一段旅游经历，锻炼英语的表达能力，然后教师或者其他同学对于该同学的表述提出一些问题，通过这样的互动交流，构建情境模式来锻炼学生的英语表达和沟通能力。同时还需要利用多媒体的教学工具，扩充教学内容，吸引学生学习的兴趣，例如在讲到人教版的高中英语必修一的第二单元关于英语学习的内容时，可以利用多媒体工具，将世界各地的学习英语的国家介绍给学生，让他们自己分析一下这些国家英语学习有哪些方法和不同点，提升了自主学习能力。建设英语课堂的有效性，不仅要发挥学生的主体地位，提高学生的参与热情，而且在具体的实践中，提升学生英语学习的综合能力。

2.4科学的评价体系，帮助认识自我。在高中英语的教学课堂上，建立科学、合理的评价体系，不仅有利于促进学生的积极学习，而且还可以帮助教师实现教学目标，提高课堂教学的有效性。这就需要教师在日常的教学中，转变应试教育的思维方式，改变过去的评价方式，将平时学生的课堂实践也要纳入到综合评价中来，不能单纯的以卷面成绩来评价学生的成绩优劣，而是要将理论与实践两部分结合起来，科学、全面的对每一位学生进行评价，发扬优点，改掉缺点。只有通过建立科学、合理的评价体系，才能确保英语教学课堂有效性的建设，能够使得教师和学生在日常的教学活动中，实现师生公平合理的交流，同学之间取长补短的合作。

3.结论

在新课改的背景下，进行高中英语课堂有效性的建设，就是要改变以往的教学理念，明确在课堂上的教学目标，通过新的教学方式和方法的引进，培养学生的学习兴趣，锻炼学生的各方面能力，使得学生英语学习的综合素质得到进一步提升，帮助学生未来能取得更好的发展。参考文献：

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