创新“六雅”评价方式 促进学生优雅成长

覃红梅　黄丽萍

中图分类号：G632.41 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2017）06-0109-01

为践行“和雅”文化，打造“和雅校园”；为传承鸦鹊岭镇的“丝竹”文化，打造文明乡镇。宜昌市夷陵区鸦鹊岭初中从2015年秋季开始，以规范学生行为习惯为抓手，以创新评价方式为突破口，以培养“六雅”人才为目标，走上一条“践行六雅，立德树人”的创新发展之路。

说雅言：学校倡导学生使用普通话，以晨会、思品课为教育核心，让学生学会使用文明用语，学会在不同场合说恰当得体的话，时刻提醒学生学习和应用文雅的语言。从而修炼心存幸福、阳光平和心态，修炼妙趣横生、恰当得体语言。

走雅步：学校利用各种集会、安全教育大会、宣传标语等多种途径号召学生注意交通安全，上下楼梯靠右行，走路慢步轻声，不践踏草坪，不疯赶打闹，集会、上下操、进餐排队有秩序，使自己有儒雅的行为。从而修炼气质高雅、文明安全的意识。

读雅文：学校利用校园广播、校本课程、大课操间诵读经典，培养学生良好的学习习惯、鼓励学生创造优良的成绩，同时学校鼓励学生参加演讲、演唱、书法、绘画、丝竹等活动，提高学生综合素质。从而修炼读万卷书、我自高雅的学识；修炼和而不同、各雅其雅的智慧。

保雅洁：学校利用团总支、学生会等多管齐下，培养学生良好的个人卫生习惯、创造洁净优雅的校园环境，提高个人形象。从而修炼端庄儒雅、朴素大方的形象。

塑雅体：学校重视学生身体素质的培养，坚持上好每一节体育课，坚持三操一课外活动，倡导学生每人掌握至少一门运动技能，使每一个学生有强健的体魄、旺盛的精力。从而修炼鲜明唯美、逗人喜爱的个性；修炼我即团队、团队即我的合作意识。

炼雅德：学校通过教室文化、寝室文化、校园环境文化等阵地，对学生进行全方位的文化熏陶，开展感恩父母、感恩老师、感恩社会活动，培养学生良好的社会公德和家庭美德。从而修炼心怀感恩、以德服人的品行。

评价方能促使个人更好地成长，创新“六雅”评价，才能激励学生不断完善自我，才能激发教师、家长、社会人员参与管理，从而达到全员育人的目的。

运用“六雅”个人与小组捆绑晋级评价。班内干部——小组——个人，人人做雅人，小组皆为雅，组组皆竞争，一周一比谁最雅，只有通过相互督促，互相竞比的形式，才能进一步让生生言行向雅。

“六雅”班级与教师捆绑晋级评价。校内学生会、寝管员、值日领导——班主任——任科老师——班级科代表——小组——个人，班班是雅班，学校皆为雅，班班皆竞争，一周一评哪班是六雅，只有通过评价，才能进一步让各班各生言行向雅。

班级是六雅班，任科老师则为六雅之师。班级若是五雅班级，老师则为五雅之师，依次类推。

家长、邻居对学生行为监督评价。期中期末以发放调查问卷的形式，请家长、邻居对学生进行六雅表现进行评价。家长、邻居的评价作为评选“形雅大使”的一个否决依据，凡在校雅，在家、在社会中有不雅行为的，取消表彰资格。

教师对学生的综合素质评价。学校将六雅评价细则32条与宜昌市初中生综合素质内容评价体系144条相融合为176条，老师们每月底通过多多社区根据学生表现逐项评价。班主任再利用班会课展示给学生看，督促学生有则改之，无则加勉。

一周一比，一月一评，期中期末评选“形雅大使”个人。“形雅大使”必须做到每周每月都能做好六雅，真正是同学们心中的楷模表率。此称号是作为终身荣誉授给学生，授誉学生照片和寄语（或自我激励语）张贴在学校荣誉墙。无论到哪一年他再回到学校，都能看到自己当年的音容笑貌。

自“六雅”養成教育实施以来，创新评价在运用中又不断更新完善，试用至今，学生德、言、行都有明显好转，真正在向优向雅方向发展。

（责任编辑 陈 利）