利用微课指导小学生养成良好的英语书写习惯

贾颖

听说读写是英语学习过程中所要掌握的基本语言技能，其中“写”是一项重要的基本功。而如何让学生乐写、会写、善写则是英语教师需要重视和落实的教学任务。本文主要阐述了如何利用微课激发学生书写兴趣、端正书写态度、掌握书写姿势和规范英文书写格式，用信息技术助力英语书写教学，培养小学生养成良好的英语书写习惯，为英语书写教学开辟了一条新的途径。

一、激发英语书写兴趣

要培养小学生良好的英语书写习惯，首先要激发他们的书写兴趣，教学实践中，笔者尝试发挥微课“小老师”作用激发学生书写兴趣，让他们快乐写。

首先，笔者根据课本里来自Ding Dong星球的Aki设计了《Writing Travel：遨游书法世界》微课。以课本中经常出现的人物Jiamin和Ben为主角，用动画和故事的形式展示了古往今来一些名人大家的书法作品。学生通过Jiamin和Ben的视角遨游书法世界，欣赏一幅幅精美书法作品，有的刚劲有力、别出机杼，有的收放有度、提按得宜，有的讲究飘逸走势，给人以视觉冲击……

二、端正英語书写态度

笔者制作了微课视频《Writing Star：书写之星 》，通过儿童喜爱的老村长、喜羊羊、美羊羊和懒羊羊等卡通形象，展现不同的书写态度引起不同的学习效果：“喜羊羊”、“美羊羊”态度端正，书写认真，得到“老村长”表扬；而“懒羊羊”态度消极、书写马虎，闹出各种“笑话”，受到“老村长”批评和同伴嘲笑。教学过程中，笔者进一步利用微课，让学生对视频中每个卡通形象书写的作业进行点评，帮“老村长”评选“书写之星”，让学生从“小老师”的角度体会书写态度的重要性，从而自觉纠正不重视书写、不以为然的错误认识。课后，笔者以微课故事为示范，每周进行作业“书写之星”评比，进一步深化巩固教学效果。

三、教授正确书写姿势

英语书写和中文书写一样，要注意正确的握笔姿势和写字姿势。笔者发现，学生书写英语作业时，大都能做到头正、身直、臂开、足平，但极少学生能坚持做到一尺、一拳、一寸“三个一”，有的学生甚至趴着写字，握笔的姿势也各有不同。发现问题后，笔者设计了3个微课提醒学生注意正确的坐姿和握姿。

课前预习时使用《Writing Song：书写儿歌》微课视频，通过朗朗上口、简单易记的儿歌，首先让学生接触了解正确的书写姿势，同时也便于家长通过观看微课视频展示的正确姿态，时刻纠正学生在家书写时的错误姿势。课堂教授书写前，通过播放《Write after me：跟我学书写》微课视频，让学生跟着视频中的“小老师”进行自我检查，端正坐姿和握姿。书写完成后播放《Writing Exercises：书写操》微课视频，让学生跟着视频做操进行放松活动。

四、规范英语书写格式

笔者制作了系列微课（《Letter writing：字母规范书写》、《Word writing：英语单词规范书写》、《Sentence writing：句子规范书写》 和《Punctuation writing：英语标点的规范书写》）上传到班级学习空间，让学生自学，同时由家长检查和评价。课堂教学时，笔者也根据需要播放相应的微课视频，让学生模仿、自查和评价作业，不断纠正学生不良的书写，引导学生规范、正确地书写英语。为进一步巩固效果，每月举行“发现最美的英语书写”评比活动，让学生上传自己满意的书写作业，全班学生根据微课视频的规范标准评出“最美英语作业”，并在班级网页和课室内进行展示，获奖学生进行心得分享。开展这项评比活动使英语书写的“规范标准”逐渐深入人心，吸引越来越多的学生重视书写，改正不良的书写习惯。

经过一段时间的实践后，笔者发现学生基本掌握了英语书写四线三格基本原则，原来习惯把i、t等字母两笔合成一笔写，U、y、n错写成v、g、h，句首单词首字母不大写，语句、单词、字母之间间隔不均匀，标点符号使用不当等问题基本得到了纠正。

笔者探索的小学英语微课教学设计中，融入了动画故事与儿歌朗诵等儿童喜闻乐见的元素，不仅克服了教学时因内容枯燥导致学生注意力不集中、跟不上教学进度等问题，而且使课堂教学变得更加生动、形象和高效。实践证明，活泼、生动、针对性强、有创新思想的微课有利于开展英语书写教学，课前、课中、课后引入微课能有效引导学生端正态度、热爱书写、规范姿势，从而养成良好的书写习惯，为小学英语书写教学和小学生英语书写习惯培养提供了崭新的范例，开辟了一条新的教学途径。

责任编辑韦英哲