小学语文阅读教学的策略

邱喜林

阅读可以怡人、养心、修缮思维和增长见识，同时也对语文教学有所帮助，所以，阅读在小学语文教学中必不可少。但是，古往今来，一般是先学字再习文，小学教育首先就是从学字方面入手，这使得学生长期处在学校规定的范围内学习，不能自我去开阔视野，而阻断学生迅速往高处爬的路线，是对学生的一种教学阻碍。下面主要阐述笔者个人对小学语文阅读教学策略的几点认识。

一、阅读对小学语文的重要性

1.有助于语文教學。现在的语文教学都是在学生识字认字的教学阶段，而大多数学生能够在课堂教学中学到生字的不多，相反还要借助课后反复记忆，才能完成教学任务。但这样就大大降低了教学的质量与效率，而进行有效的阅读教学可以使学生在阅读中学到更多的生字，对所学的字进行反复记忆敲打，使字不言而喻地进入脑海中，加深印象，巩固识记。

2.可以养身，正思想。阅读不只是对学字习字有作用，还对语文中教化人类的思想也起作用，比如像在小学教学中选读教材里有孙中山的《不懂就要问》这样一篇文章，讲述了孙中山在上学期间不懂就问的好品质，如果小学生能够进行此类文章的阅读，也能体会文章表达的意思，并通过阅读修身养心。

3.可以怡人，养心性。阅读需要在一种安静的环境下进行，还需要一颗恒心，多多进行阅读就会使人的心思与性格慢慢地锤炼出来，渐渐养成一种沉稳、细腻的心性，在学习中养成良好的学习习惯，同时阅读也可以吸收大量有趣的故事，可以陶冶情操，愉悦心情。

4.有利于增长见识。阅读能够增长见识，是人人皆知的事，而阅读确实可以网罗各地多种多样的文学作品与新鲜事件，是学生与当代、与周围事件紧密相连的通讯工具。它的作用同样可以在生活中体现，比如说“水能载舟，亦能覆舟”这一句话，就可以告诉学生水可以浮起比它轻的物体，像木块、海绵等物质，可以促使学生在生活常识方面引起注意，以免在遭遇困难时，能够找到解决办法。

二、阅读在小学语文教学中的实施

1.在教学中阅读。积极引导学生进行阅读的策略，可以是导语引读。何为导语引读？就好比在教学《富饶的西沙群岛》一课之前，首先向学生提出：“你们见过真正的富饶之地吗？” “谁见过富饶的西沙群岛？”这样的一些问题，可以使学生进行一番思考，激起学生的阅读兴趣，使学生能够积极主动翻阅课本，对小学语文课堂教学有很大帮助，使教师的策略指向做到有的放矢。

除了上文所述之事，还可以通过媒体引导。学生喜爱看电视，因为在电视中有许多在生活中得不到的兴趣，因此，顺着学生的爱好，多看一些关于阅读方面的视频，渐渐激起学生在阅读方面的兴趣，这是一种把学生的兴趣引导到阅读上的方法之一。还有其他的方面，比如说短片小故事、搞笑片等。

2.注重课外阅读的实施。要增设阅读室，在语文学习中有其他教学任务，难免在语文阅读上会有所忽略，但是要提升学生的见识见地，就要多进行课外阅读。实现课外阅读，首先就要有阅览室，学校要增设阅览室这一教学空间区域，一般的学校很少有图书馆这样大型的阅览室，尤其是小学学校，大多数学校是鼓励学生去外面的图书馆进行阅读。可是能够自主去阅读的学生却很少，因此这就需要老师的多多大力牵引。

带领学生进行阅读。在小学期间，学生处在一个不能主动去做一些不喜欢做却对学习有效的事情，或者是处在一种不知道自己应该怎么去做才能去增长自己学识的时期。因此，这就需要老师制订一些教学方案，像带领学生到阅览室进行课外阅读，向学生讲解一些自己的课外阅读见识这样的教学方案，或提供学生选择的阅读方案，可以让学生和自己一起学习、共同进步。

进行合作阅读。阅读需要一个安静的环境，合作阅读可以使学生之间互相监督，使学生尽快进入阅读的境界。阅读也需要学生之间彼此交换阅读，合作阅读能使学生减少一些不必要的阅读接触，精减阅读的范围，使阅读的内容有所限制，还可以节省阅读时间，提高阅读的效用，使得一人阅读达到多人共享的功效。

3.鼓励积极进行阅读。除了在学校进行阅读，还需要在家里或者其他时间进行阅读。进行自助阅读这样就连成年人都不能进行自控的事，更不用说小学生。小学生处在这个时期，就是爱玩的时间段，想让他们主动进行阅读，那是一件比较困难的事，因此，教师应该在放学之后，时常布置一些限时阅读作业，或者进行鼓励性阅读这种办法，培养学生阅读爱好，激发学生阅读兴趣。

阅读不仅在小学语文教学中非常重要，对学生未来的成长也至关重要，在小学时期培养学生的阅读，可为学生以后学习打下良好的基础。而教学就是为学生以后的人生做好铺垫，所以，阅读在小学语文教学中实施是很有必要的。

（作者单位：江西省万年县六○小学）

□责任编辑：王锋旗