高清录播系统在临床实训教学中的应用研究

闵鹏

（珠海市卫生学校，广东 珠海 519020）

高清录播系统在临床实训教学中的应用研究

闵鹏

（珠海市卫生学校，广东 珠海 519020）

为改善卫生职业院校临床实训教学现状，适应现代教育信息化发展，在临床实训教学中引入高清录播系统，改革卫生职业院校临床实训教学模式。

高清录播系统；临床实训教学；信息技术

当前社会背景下，信息技术作为职业院校教育教学的辅助手段，已在常规教育教学中得到广泛应用和迅猛发展。临床实训教学是卫生职业院校人才培养的重要环节，但随着社会的发展，传统临床实训教学模式已难以满足市场对卫生职业人才综合素质的要求。可通过整合卫生职业院校优质教学资源，推进课程的互动教学和内容建设，完善课程建设过程性评估、精品课程评估与教学质量监督管理，从而降低课程建设难度与强度，增加师生交流互动，培养学生自主学习能力，实现人才培养目标。在临床实训教学中应用高清录播系统，是卫生职业院校开展教学模式改革、提升教育教学质量的重要举措之一。

1 临床实训教学与高清录播系统现状分析

1.1 临床实训教学的短板

临床实训是卫生职业院校医学教学过程中的重要组成部分，其教学质量高低对卫生职业人才综合素质的培养有重要影响。目前临床实训教学暴露了一些亟待解决的重要问题，如示教室、操作空间有限，无法满足多人数班级同时教学要求；教师在讲解示范时，由于场地拥挤或视角方位偏差，学生无法看清具体操作细节；实训课时有限，教师无法进行针对性的个别辅导，导致学生操作不规范、准确性低。

1.2 高清录播系统的长板

高清录播系统是信息技术现代化重要成果之一，以软、硬件全嵌入式设计，采用性能稳定可靠、高质量音视频编码，支持多画面切换、录制、手动或自动图像跟踪、多点直播、回播预览等功能，操作方便，一键录制，能根据具体位置和操作智能定位，并跟踪拍摄全景，实现全景化无盲区，完美还原现场。

1.3 以高清录播系统之长补临床实训教学之短

《孟子·滕文公上》指出，“今滕绝长补短，将五十里也，犹可以为善国”。对于卫生职业院校教育教学现状而言，将高清录播系统引入临床实训教学中，以高清录播系统之长补临床实训教学之短，可有效解决卫生职业院校临床实训教学中亟待解决的问题。高清录播系统与临床实训教学的有机并轨，可满足学生知识掌握和思维发展的可视性需求，为教学模式改革提供新渠道、新途径。

因此，在临床实训教学中应用高清录播系统，满足信息化时代临床实训教学要求，是卫生职业院校可持续发展的必由之路，也是提升办学水平的重要途径之一。

2 高清录播系统建设目标

临床实训教学是教师依据教学大纲与教学计划，结合社会和人才培养需求，有计划、有组织地把临床知识、思维方法和操作技能传授给学生。学生在获取知识过程中，既要准确无误地传承知识，又要培养创新意识。因此，可在临床实训教学中应用高清录播系统，建设优质课程资源库，通过网络实现网上优质资源师生共享，通过开设教学培训课程，加强教师录播教学信息能力。把优质教师的授课资源与高清录播系统有机结合，以教学培训促进教学应用，以教学应用促进学习兴趣，以学习兴趣促进学生素质的全面提高。

3 高清录播系统建设途径

为将高清录播系统引入临床实训教学中，卫生职业院校应构建临床实训课堂信息化教学模式，确定指导方法，组织学校优质教师利用网络教研平台开展网上实时的教研活动，提高教师录播教学信息能力，促进课堂高清录播系统的应用，打造不同临床实训项目的精品课程。此外，还要加强科研课题引领作用，将科研成果推广到日常信息化教学中；发挥名师、教研组专家引领作用，建立每周定期网络直播课堂机制，利用高清录播系统进行直播共享。

4 高清录播系统设计原则

4.1 标准化与规范性

采用标准网络通信协议，选择符合工业标准的网络设备、通信介质。工程实施遵照国家相关实施标准进行。录播输出的音频、图像格式符合网络视频标准，录播系统设备操作使用规范。

4.2 先进性、成熟性和实用性

录播系统设计既要采用先进技术和系统工程方法，又要注意技术的可行性与实用性，使系统在整个生命周期内保持一定的先进性。录播系统设计要充分考虑卫生职业院校专业教学特点，以满足临床实训教学和卫生职业人才综合素质培养要求为前提，先进性与成熟性并重。系统所用设备及软件平台应该选择与网络技术发展潮流相吻合的、先进的、有技术保证的产品。

4.3 开放性与标准化

应用平台应是一个开放且符合业界主流技术标准的系统平台，对网络的硬件环境、通信环境、软件环境、操作平台的依赖小。在系统设备选择、网络方案设计上，要坚持开放性原则，使系统各种硬件设备互连互通。在软件上，支持跨平台和开放数据接口，以便于与其他系统软件互相集成，未来支持与业务系统、门户等系统的单点登录集成，在可获得相应系统的数据结构情况下，实现与这些系统的应用、门户、数据等各层面上标准化的无缝连接。

4.4 可靠性、稳定性和容错性

在考虑以上设计原则的同时，还应从系统结构、技术措施、系统管理等方面着手，确保系统运行的可靠性和稳定性，达到最大的平均无故障时间。同时在系统中增加容错性机制，使系统在发生故障时，只给出提示或内部消化掉，而不会导致系统出错甚至崩溃。

4.5 可扩展性与易升级性

为适应高清录播系统应用范围不断扩大的需要，系统软、硬件要有良好的平滑可扩充性，数据交换平台应具备与国内、外相关应用系统或信息平台相互兼容和交流的条件及能力，并能与时俱进地根据国内、外信息技术发展与卫生职业人才培养需要，适时地进行扩展和升级。

4.6 安全性与保密性

系统设计既要充分考虑信息资源的共享，也要注意信息资源的保护和隔离。一方面应针对不同的应用和不同网络通信环境，采取不同的措施，包括用户安全性、数据安全性、运行安全性等；另一方面应针对数据库提供灵活的备份和恢复机制，确保系统发生故障时，数据库能及时恢复，不会受到影响。

4.7 可管理性与可维护性

为了便于系统的日常运行、维护和管理，要求所选产品和应用平台具有良好的可管理性与可维护性。

5 高清录播系统设计方案

5.1 系统构成

利用现有校园网络资源，同时铺设超五类进行网络数据传输，实现前端网络摄像机的视频传输。方案采用集中供电的方式进行实施，后端存储，网络传输采用可网管的智能交换机及管理平台，可扩展性、安全性更高。

图1 拓扑图

图2 功能效果图

前端采用网络高清摄像机，支持最新的H.265编码技术，配置拾单元可实现音视频的同步采集及存储，寻呼单元采用最新的网络IP架构寻呼系统，可支持点对点呼叫。

系统管理部分主要由网络存储、设备管理服务器构成，并由其完成统一的用户权限管理、数据分配调度、实时录播、管理等内容。

5.2 拓扑图与功能效果图

高清录播系统的拓扑图见图1。

高清录播系统的功能效果图见图2。

6 结语

高清录播系统解决了传统临床实训教学中部分资源匮乏的问题，不仅使当前教学质量在信息技术的广泛应用下得到有效提升，还有利于长远的卫生职业人才稳定培养。此外，在临床实训教学中应用高清录播系统，能使优质临床实训教学资源通过网络互通性实现HTM/EXE/微信/APP多轨道辐射性社会传播，完善课程建设过程性评估、精品课程评估与教学质量监督管理，增加师生交流互动，培养学生自主学习能力，为推动社会普及信息化教育成果带来了极大的正面效益。

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1671-1246（2017）01-0035-03